六年级数学上册《圆的认识》教案 新人教版.doc

圆的认识教学目标：1.结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系。 2.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。3.结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。教学重点：认识圆的圆心、半径和直径，学会用圆规画圆的方法。教学难点：归纳同一圆内直径和半径的特征。教具准备：圆规、直尺、多媒体课件等。学具准备：各种圆形实物、圆规、直尺、圆形纸片等。教学过程一、 导入新课老师提问：同学们，你们知道八月十五是什么节日，这一天我们都做些什么？老师引出：十五的月亮和月饼都是圆形。老师提问：生活中还有哪些物体是圆形的？幻灯片展示生活中其他的圆形物体。引入圆的认识二、 探索新知1、 教师让学生拿出课前准备的圆形纸片，说说你是怎么做到的。2、 认识圆的各部分名称。老师引导：请大家将自己做的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，你发现了什么？幻灯片放映折的过程。学生发现：折痕都相交于一点。幻灯片给出圆心：这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心，用字母O表示。老师引导：请大家选择一条折痕，沿折痕画下里，分析这条线段有什么特点？学生发现：过圆心，两个端点在圆上。幻灯片给出直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。老师引导：从圆心向圆上任一点画一条线段，这是直径吗？它有什么特点？学生发现：不是，它的一个端点是圆心，另一个在圆上。幻灯片给出半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。巩固练习：在一个圆中找出它的直径和半径。3、 探索同一个圆内直径、半径的特征及它们之间的长度关系。幻灯片给出：在同一个圆里，你能画多少条半径？量一量这些半径都相等吗？在同一个圆里，你能画多少条直径？量一量这些直径都相等吗？在同一个圆里，直径和半径的长度有什么关系？学生探索，给出：无数条半径，都相等；无数条直径，都相等；直径是半径的两倍。老师归纳推到：d=2r即 r= d/24、 圆规和直尺画圆。幻灯片给出“不以规矩，不成方圆”。学生齐读，回答规“矩指”的是什么？老师引导：认识圆规。学生自学：课本57页怎样才能既准确又方便地画出一个圆？分组完成幻灯片展示的尝试题！老师巡查，指导学生完成任务。学生指出：画圆的基本步骤，这个过程中需要注意的地方。老师总结圆的画法：1、定半径；2、定圆心；3、旋转一周幻灯片动画展示如何画一个半径是2cm的圆！三、 课堂练习幻灯片给出：1. 判断：（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )（4）等圆的半径都相等。 ( )2. 选择题：（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线学生依次回答，能够进行改错。四、 学有所用用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象幻灯片给出：1. 车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？2. 如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？学生讨论回答。五、 课堂小结学生总结本节课所学得知识。