2019-2020年高中语文 活动性学习 我的读书经验 鲁教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 活动性学习 我的读书经验 鲁教版必修1教学目标1了解冯友兰相关常识；2了解作者的读书经验；3引导学生养成良好的读书习惯，找到适合自己的读书方法。教学重点目标2、3教学方法阅读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数1课时教学过程一、导入由培根的谈读书相关内容导入课文。二、整体感知1介绍冯友兰冯友兰（18951990），字芝生，现代哲学家、哲学史家。河南南阳唐河人。1912年入上海中国公学大学预科班，1915年入北京大学文科中国哲学门，1919年赴美留学，1924年获哥伦比亚大学博士学位。回国后历任中州大学、广东大学、燕京大学教授、清华大学文学院院长兼哲学系主任。抗战期间，任西南联大哲学系教授兼文学院院长。1946年赴美任客座教授。1948年末至1949年初，任清华大学校务会议主席。曾获美国普林斯顿大学、印度德里大学、美国哥伦比亚大学名誉文学博士。1952年后一直为北京大学哲学系教授。1923年夏，冯友兰以人生理想之比较研究（又名天人损益论）顺利通过美国哥伦比亚大学博士毕业答辩，获哲学博士学位。是年秋回国后，沿博士论文方向写成一种人生观。1924年又写成人生哲学，作为高中教材之用，在这本书中，冯友兰确立了其新实在主义的哲学信仰，并开始把新实在主义同程朱理学结合起来。在燕京大学任教期间，冯友兰讲授中国哲学史，分别于1931年、1934年完成中国哲学史上、下册，后作为大学教材，为中国哲学史的学科建设做出了重大贡献。从1939年到1946年7年间冯友兰连续出版了六本书，称为“贞元之际所著书”：新理学（1937）新世训（1940）新事论（1940）新原人（1942）新原道（1945）新知言（1946）。通过“贞元六书”，冯友兰创立了新理学思想体系，使他成为中国当时影响最大的哲学家。二十世纪五六十年代是冯友兰学术思想的转型期。新中国成立后，冯友兰放弃其新理学体系，接受马克思主义，开始以马克思主义为指导研究中国哲学史。著有中国哲学史新编第一、二册、中国哲学史论文集中国哲学史论文二集中国哲学史史料学初稿四十年的回顾和七卷本的中国哲学史新编等书。2学生听课文朗读，疏通字词，初知文意。3学生默读课文，找出作者的读书经验。4教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文中，作者将自己80年的读书经验概括为简洁明了的四点。(1)精其选；(2)解其言；(3)知其意；(4)明其理。课文以朴实无华的语言对这四点读书经验层层深入的逐一进行了精妙的阐释。三、合作探究1深入总结理解作者的读书经验。明确：(1)精其选按价值的高低，对书进行分类，对那些经过历代群众的推荐和时间这位最公正的评选家检验过的书要精读。“精其选”既是精“时间”之选，更是精“自己”之选。(2)解其言通过语言文字关，强调读书要善于借助工具书来解决疑难。(3)知其意注意字里行间，听“弦外音”，品“味外旨”，善于在文字以外体会它的精神实质，做到“得意忘言”。(4)明其理读书要善于思考，善于进行批判性于都，把“死书读活”。2课文语言特色。明确：朴实无华。3师生共同交流读书经验。相关名言：敏而好学，不耻下问孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈学而不思则罔，思而不学则殆孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子一日无书，百事荒唐。陈寿读书有三到：谓心到、眼到、口到朱熹己所不欲，勿施于人孔子读书破万卷，下笔如有神杜甫立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修读万卷书，行万里路刘彝黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也，善读之可以医愚刘向少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿三国志熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序书到用时方恨少，事非经过不知难陆游问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄读书百遍，其义自见三国志千里之行，始于足下老子路漫漫其修道远兮，吾将上下而求索屈原四、作业写一篇文章，分析自己读书存在的问题或总结自己的读书经验。附：板书设计我的读书经验冯友兰哲学家 哲学史家 中国哲学简史朴实无华的语言知之者不如好之者，好之者不如乐之者读书有三到：谓心到、眼到、口到读书百遍，其义自见学而不思则罔，思而不学则殆