2019-2020年高中语文 《这个世界的音乐》教案1 粤教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 这个世界的音乐教案1 粤教版必修3一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧.屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。明确：引出说明对象（音乐）列举和描写动物世界的一些“音乐”解释动物“音乐”产生的过程。（三）提问：1、恼陆驳氖且衾郑坪跷颐强吹礁嗟氖嵌锓龅纳簦敲词遣皇撬刀锓龅纳艟褪且衾郑壳胝页龆锏纳羰且衾值木渥印?nbsp;明确：1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。由此可以归纳出这些声音的特点：1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么？作者是如何具体解释的？明确：1）生物性的活动，生物的特点。2）从杂乱到有序，从无生命到有生命的一种过程。3）表达情感的需要（四）讨论：作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看做有某种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别？对这一问题，你是如何认识的？教师小结，顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。如：座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“ABA”格式来演唱，即先演唱一段旋律，接着进一步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行“艺术交流”。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱120个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫应答”方式来衔接。赫米特画眉：“五音乐律”。（五）谈谈本文的说明方法，品味语言。明确：本文主要运用了两种说明方法：1）举例子；为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。2）作比较：人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类一样，有着超功利的音乐。品味语言：（略）