2019-2020年高二地理第三单元 文化与文化景观 人教版.doc

2019-2020年高二地理第三单元 文化与文化景观 人教版一. 本周教学内容： 复习高二地理第三单元：文化与文化景观二. 重点、难点：（一）重点 1. 文化的概念 2. 文化景观的特性及其与环境的关系 3. 文化扩散的主要途径（二）难点 1. 文化景观的分类 2. 文化扩散形式三. 讲课内容： 1. 文化的概念 文化与每个人都有密不可分的联系，自从有了人类，便有了文化。因此，理解文化的概念，是理解本单元内容的关键。对文化概念的正确理解须把握以下三点：第一，文化的内涵是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和，外延是符合文化定义的各种事物和现象。文化的外延包括的内容极其丰富。因此，世界上凡是由人类创造的事物，或带有人类活动印迹的自然物都属于文化的内容。第二，文化概念有广义与狭义之分，教材中的文化概念是广义的文化概念，三个学生所说的文化内容属狭义的文化内容，即仅指精神文化。第三，文化与文明不同，由于文化是人类活动创造出来的，所以文化与人类共始终。而文明的历史较文化要晚许多，文明是以文字、国家和城市的出现为标志的。 2. 文化景观（1）文化景观的分类教材中出现了很多抽象的概念，如物质文化景观、精神文化景观，非物质文化景观等等，对这些概念的掌握应侧重分类，找到分类的依据是掌握概念的前提。反映人类生产、生活活动的景观（如农田、工厂、道路、村落、城市等），属物质文化景观；反映人类精神活动的景观（如学校、法院、纪念碑等），都是人类利用自然提供的物质，在原始地表上创造出来的景观，属精神文化景观。精神文化景观又可分为有物质形态的（教堂、法院、学校等）和无物质形态的（地名、音乐风格等）两种，后者又称为非物质文化景观。如下图：文化景观（2）文化景观的特性文化景观的特性主要有空间性、功能性和时代性，弄清各种文化要素是否属于文化景观，关键是熟练掌握文化景观的特性。其中空间性是确定文化景观的关键尺度，功能性在今年新高二课本中已不再单列，因为时代性代表了各文化景观在形成时的特点和功能，如同社会文化史的“化石”，可以记录过去的境况。随着时代的发展，许多文化景观的功能逐渐改变。如敦煌石窟是宗教文化景观，但现在宗教功能已大大衰减，旅游功能逐渐上升。人们可以通过新旧文化景观的对比，分析出一个地区社会文化的变化。（3）文化景观与环境的关系这部分内容包括“自然对文化景观的影响”和“文化景观对自然的改变”两方面。自然对文化景观的影响主要反映在文化景观的功能和形态上，图3.8的四幅照片均为广义的农业土地利用，其中内蒙古草原为牧业景观，与热带山麓茶园的功能不同；浙江的平原农田和菲律宾的梯田均为耕地，功能相同，但形态不同，这与各地自然环境有很大关系。但是，自然环境只是产生某种文化景观的必要条件，但不是充分条件。如虫神庙分布集中的地区，也是历史上蝗灾的多发区，但不一定所有蝗灾多发区都建很多虫神庙。文化景观对自然的改变具有正、负两方面的影响。从总体趋势上看，科学技术的每一次飞跃都大大提高了人类对自然环境的作用力，同时对自然环境的负面影响也越来越突出。当人类普遍意识到这样的问题后，解决这些问题的办法首先是制定相应的法律，其次是鼓励发展解决这些问题的科学技术。 3. 文化扩散文化扩散的类型和主要途径，既是重点，又是难点。由于地理学更关注空间过程，所以教材侧重分析文化由一地传到另一地的过程，文化扩散的分类是依据扩散过程中的主体“人”的空间移动距离来划分的。移动距离短的是扩展扩散，移动距离长的是迁移扩散，扩展扩散又可进一步细分为传染扩散、等级扩散和刺激扩散。在区分各种文化扩散形式时要注意两点：第一，不要将某种文化事物的扩散形式绝对化，有些文化事物的扩散，从不同的角度看，可以划分出不同的类型。如佛教传入中国主要是迁移扩散，但进入中国之初，先为上层社会接受，而后才逐渐扩散到民间，这又属于等级扩散。第二，将复杂的文化事物简单化后才易于确定它的扩散形式。如中华文化体系中不同的文化要素向外扩散的形式是不一样的。