2019-2020年高一语文阅读中的运用教案 人教版.doc

2019-2020年高一语文阅读中的运用教案 人教版运用逻辑知识指导词语、语段学习语境分析法语句和词语都是思维的载体，所以文段组成部分的词语和组成句子的词语要合乎语境。以此方法分析下列训练题：句中括号内的表述，恰当的一项是：还是数只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把一双钢翅（A.合了又张，张了又合 B.张了又合，合了又张）。A强调“合”，和上文的“不肯离去，也不忍离去”一致，能以白鹭的动作表现白鹭的思维过程。B则强调“张”，最终还是要飞走，这不合乎语境。推理判定法运用推理，通过排除其他各种可能的情况，从而判定某个句子属于某个语段。例如高考题：从ABCD四句话中，选出一句填入括号与下文衔接。（ ）崖壁下又几处坟地，坟前立着有石碑，许多已经破碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A. 一列青黛崭削的石壁夹江高耸，被夕阳炙成一道五彩的屏障。B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C. 在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一块巨大的屏障，耸立在江对岸。D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光在对岸的峭崖上。 色调 距离根据原文中“坟地”“石碑”“破碎”“枯水”“寂静”这些冷色调的词语可知，原文的基本色调是其凄冷的，所以选项也应是冷色调的，故可以排除具有暖色调词语“五彩”和“阳光”的A、D两项。那么，答案或是C或是B。C项中有“耸立在江对岸”，可见景物距作者观察点很远，和后句中的（石碑）“字迹模糊”相矛盾。而B项中的“没有太阳”，“萎落”“瘦削”更符合文段的冷色调，且有“这”近指代词，故排除C而选B。 古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，成为我国诗画的传统题材。早在诗经中就有提到竹子的诗“甲”。到了唐代，竹诗竹画极为盛行，萧悦工画竹，有雅趣，白居易曾为之题画竹歌：“举头忽看不似画，低耳静听疑有声。”写竹子的诗，名篇佳句颇多，如孟浩然的夏日南亭怀辛大：“乙”。韩 的秋斋：“丙”等，都生动地表达了竹子的声音和动态。明代的竹画家蜂起。王 画竹名驰天下，邵二泉题他的竹墨诗说：“丁”。道出了他画竹的高超技艺。考察运用辩证逻辑思维方法，把下列诗句还原在甲乙丙丁四处。A 荷风送香气，竹露滴清香。B 萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。难信中书曾放笔，片时行尽楚江干。C 隔牖风吹竹，开门雪满山。D 山月皎如昼，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗前人独宿。E 秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。依据诗体特点分析判定为：甲处：根据诗经以四言诗为主的语体特点，选E。乙处：选A。因为A项是工整的对仗句具备唐朝近体诗的格律特点，且A诗作者孟浩然是唐朝诗人。丙处：选D。D项符合语境和题目，写出了秋竹的声音和动态。丁处：根据诗句描写的情境和文章语境选B。注意对课文教材中的知识规律的归纳和演绎：一结合课文诗歌单元归纳我国不同历史时期诗歌的诗体特点及其规律。二将归纳的规律行知识，运用到解题训练中。 写作中的运用一选词贴切和概念的明确性：概念是词语的思想内容，词语是概念的表现形式。词语运用得贴切、准确与否直接影响着概念的表达是否明确的问题。. 班长工作很模范。. 我做过一度家庭教师。. 一盏盏灯光闪耀。. 运动员以惊人的迅速跑到了终点。中“模范”是名词，此处误用动词。“模范”可以做定语，如“模范工作者”“模范班级”等，但它不是形容词，不能受“很”修饰。 因此“模范”应改为“积极”“认真”。的“一度”副词误用为形容词，“一度”与“一次”用法不同，“一次”用在动词之后，“一度”用在动词之前。 应改为“一度做过”。的“一盏盏”不能修饰“灯光”，应改为“一盏盏明灯”。的“迅速”是形容词，此处无用为名词，应改为“速度”。二词语搭配与判断的恰当性要避免用词的错误，不仅要了解每个词的意义所表示的概念，还要注意词与词之间要有一定的搭配关系。词语搭配不得当，往往会造成判断表达的不准确，使人不明其意。老师留给我们的印象是良好而又深厚的。他的病状一直没完全康复。教室成了我们唯一学习的时间。不能把中学生培养成理论脱离实际的现象。“良好”能跟主语“印象”搭配，但“深厚”不行，应改为“深刻”。“病状”和“康复”配不拢，没有康复的是“身体”不是“病状”。“病状”和“康复”配不拢，没有康复的是“身体”不是“病状”。 “学生”不会成为“现象”，应改为“人”。三判断判断是表情达意的基本形式，判断中所用的词语前后不能出现自相矛盾的现象。中国哟世界上没有的万里长城。工人师傅张大爷是苦水里长大的穷孩子。他是多少死难者中幸免的一个。中国就在世界上，怎么能说世界上没有呢？“张大爷”怎么会是“穷孩子”呢？“死难者”与“幸免者”不能同存。 这几例都是由于自相矛盾的词语搭配不当而导致的判断不恰当的逻辑错误。四关联词语的运用与推理的逻辑性推理要有逻辑性，首先要注意遵守逻辑规律：同一律、矛盾律、排中律和充分理由律，遵守各种推理的规则；其次要注意表达推理的句子之间的关联词语的正确运用。推理是用具有因果关系的复句或句群来表达的。语言表达中不要用虚假的判断作为前提进行推理，也不要滥用关联词语，强加因果关系，把本无推理关系的语句硬连在一起，构成错误的推理。在辩论中，如果推理不正确，论证就没有说服力，不能以理服人。他的普通话说得很好，看来一定是个北京人。如果我重视了语文，数学成绩就会下降。他没有评上先进，所以他肯定是个落后分子。金属都能导电，所以导电的肯定是金属。推理的大前提“普通话说得好的都是北京人”不对，因此这个判断是不正确的。强加条件关系。“先进”和“落后”之外还有“中等”一类，选言前提虚假。“金属”和“导电的”二者外延不同，“导电的”不一定是金属，不能把二者重叠。推理中所用的关联词语经常是“因为所以”,“由于因此”等，即使没有关联词也是因果关系的意合法语言表达中经常出现将原因和目的相混的错句。如：他因为捍卫大家的利益，勇敢的同歹徒搏斗。本来今天要驱听课，现在为了以别的事没有去成。例1是目的句，应用“为了”。例2是原因句，因应用“因为”。