2019-2020年高中语文（人教大纲）第一册 5语言与文学(第一课时).doc

2019-2020年高中语文（人教大纲）第一册 5语言与文学(第一课时)说 课要说的第一点是本人并不喜欢这篇课文。如果有幸编撰教材，本人无论如何也不会把这篇几乎一无所善的文字拿来为难老师和学生。假如课文编者是出于对王力先生的崇敬，那也是好心办坏事，这篇文字不读还好，读了给人留下的印象势必是大语言学家不过尔尔，要创见没创见，要新鲜材料没新鲜材料，文采更是别说。假如编者是为了凑足这个单元而拉壮丁，只能说编者的视野太狭窄，或者也可以解释为惟名人是从。本人要说的第二点是，本文又并非没有“使用价值”。文中所讲的平仄的知识、对仗的知识等可以帮助中学生长见识。文中强调的诸如“语言是文学的第一要素”之类的观点虽然是语文常识，但真正成功跨过语言基本关口的学生比例越来越少，真能运用语言准确、生动甚至精妙传情达意的学生就更是凤毛麟角，所以当务之急是在重视语言重要性的前提下进一步强化语言的鉴赏操练，争取为学生指点升格语言的若干途径，并使学生在美化亮化艺术化语言的尝试中看到巨大的空间和提升的希望。课文第三部分“语音与文学”这一部分用大量篇幅讲平仄方面的知识，背景是这篇文章当初是面向中文系大学生的讲话。这一部分内容专业性强，中学生没有必要作透彻了解，学生只要懂得文学语言要有音乐美（抑扬美、回环美），对于平仄只要作常识性的了解即可，不必深究。文中在谈语言和文学的关系时，大量列举的是中国古典文学中的材料，使得文章的时代性不强，有较大的局限。为了让学生对文中若干重要观点有深入的理解，需补充引入包括中国现当代文学、外国文学名著在内的鲜活经典的材料，高中三年所学语文教材中就有这样的材料，用学过的课文中的精彩段落来印证本文中的观点，是十分必要的。教学目标1.理解文中的基本观点，并能用以前所学课文中的语言材料来印证本文中的有关观点。2.能运用语言和文学的关系原理来鉴别评说有关语言材料的优劣得失。3.能在老师指导、同学交流的基础上归纳出升格语言的几种有效方法，并在今后的语言实践中自觉运用，真正提升自己的语言文学水平。教学重点运用已有的知识理解课文，把握作者的主要观点，懂得研究语言、学习语言的重要性。教学难点难在科学理论的抽象和枯燥，要深切理解语言、词汇、语法与文学的关系。课时安排一课时教学方法迁移法。不仅要理解文章本身，还要能把文章中的道理和知识应用于实际，把知识转化为相应的语文能力，真正做到融会贯通。教学用具投影片，王力先生代表性著作一两本。学习导航一、众人讲说文学家重视语言的故事（一）课前要求学生收集古今中外文学大师注重语言学习和运用的故事。课始请大家在全班交流。故事举例：1.王安石写“春风又绿江南岸”，先用“到”字，再改“过”字，又换“入”字“满”字；经过多次更易，最后才选定了“绿”字。2.宋朝词人宋祁玉楼春有一句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，卓绝千古，带有动态地刻画了春天的蓬勃的生机。这一句使宋祁名满天下，当时人因此称他为“红杏枝头春意闹尚书”。据说这个“闹”字也是经过多次改动，临末才确定下来。3.普希金跟他的奶妈学习语言。4.列夫托尔斯泰一接触到民间语言，便写信告诉斯特拉霍夫，立意改变自己的文风和语法。5.契诃夫和客人谈话，听到句有趣的谚语，总是要求对方再说一遍，然后拿出小本子把它记下来。6.阿托尔斯泰开始写作的时候，感到掌握语言的困难，对创作十分灰心，后来有人送他一本法院里审问犯人的记录，里面记着各种各样人的口供，几乎都是活生生的俄罗斯语言，依靠这个宝藏成功地写出了他的小说诱惑。7.高尔基说：“从十六岁开始，我就是作为一个别人私语的旁听者，一直活到现在的。”他有一大堆记录这种语言的小册子。8.贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，卢延让“吟安一个字，拈断数茎须”。9.古书上记载有个高僧在禅房里讲经，讲得天花乱坠，百鸟全飞来了，猛兽也驯顺了，路上的小贩也都放下担子来听。这不见得是佛法无边，而是那位高僧是个语言大师，才能如此引人入胜。（二）教师小结评点：古今中外的文学大师，都十分注重语言的学习和运用，可见语言对于文学的重要性。板书课题：语言与文学。（三）投影出示文学大师对语言的有关论述，全体学生高声朗读。投影内容如下：语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术。高尔基语言是文学的第一要素。高尔基古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。沈德潜无论你要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这惟一的句子、惟一的动词、惟一的形容词找出来。 福楼拜言之无文，行而不远。孔子语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。 毛泽东从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来。应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧，心的锤来锤炼它们。要熟悉你的语言，像熟悉你的军队，一旦用兵，你就知道谁可以担任什么角色，连战连捷。写作，实际就是检阅你的军队，把那些无用的、在战场上不活跃的分子，当场抹去他的名字，叫能行的来代替吧。孙犁二、精读课文第一部分（一）简介王力是当代著名语言学家后要求阅读课文第一部分，思考：作者围绕“语言是文学的第一要素”谈了哪几个观点？你有没有什么意见要加以补充？（二）课堂研讨1.哪几个观点？语言对于文学极其重要（对应第一段）要学好现代汉语（第二段）要学习人民语言（第三段）要学习古代汉语（第四段）2.关于学好现代汉语，王力先生强调文字要通顺，是不是通顺就能在文学上有所成就了？谈谈你的意见。参考意见：通顺之外，还有更高的要求。如形象生动、音韵和谐，这些后文也有论述。3.学习人民的语言有什么好处？能否举出我们所学课文中语言充满生活气息的例子？明确：学习人民的语言的过程，就是深入生活的过程，用人民的语言来描写人民的生活，作品必然充满生活气息而为读者喜闻乐见。举例：药中康大叔的言行举止活灵活现，孔乙己中孔乙己为阻止小朋友抢食他的一点茴香豆而冒出“多乎哉，不多也”、面对众人的嘲笑他一再解释“读书人窃书不为偷”，项脊轩志中记述自己的祖母来书房看自己时关切地询问“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此也”，改造我们的学习中对民间俗语谚语的生动运用等等。4.学好古代汉语，对我们提高自己的语言修养和写作水平有哪些帮助？谈谈自己这方面的体会。说明：自由讨论，畅所欲言。三、研读课文第二至第四部分（一）速读课文第二至第四部分，把握要点，在此基础上完成思考练习一的表格。（二）讨论完成表格词 汇语 音语 法语言手段多用具体名词平仄，押韵对仗，特殊的语法形式表达效果塑造具体形象烘托意境抑扬的美回环的美整齐的美言简意赅（三）知识讲解1.文心雕龙引用句解释（见附录材料）2.四声和平仄讲解：参见“备课资料”部分的有关介绍3.对仗讲解：所谓对仗，就是两句中的词组结构和词性要相同，互相成对，就像古代两两相对的仪仗队一样。律诗的颔联和颈联必须对仗，绝句没有对仗的要求。对仗又叫对偶，对偶的内涵是把同类的概念或对立的概念并列起来，例如“抗美援朝”，“抗美”与“援朝”形成对偶。对偶可以句中自对，又可以两句相对。例如“抗美援朝”是句中自对，“抗美援朝，保家卫国”是两句相对。对偶的作用是形成语言整齐的美。对仗中有一种类型叫工对，所谓工对，就是要求上下联的词组和词性对得很工整。同一类的词中又可分成若干小类，比如形容词中有表示颜色的红黄蓝白等字，有表示数量的多少长短等字，名词中有人名、地名、物名等。诗人在长期的写作实践中，还总结出如下一些规律，比如：天对地，雨对风，大陆对长空；中对外，后对先，树下对花前；红对白，绿对黄，故国对他乡；深对浅，重对轻，有影对无声。工对之外，还有宽对，要求就比较宽松。练习：填写下列诗句的对句或出句。（1）乱花渐欲迷人眼，_。（2）_，潭影空人心。（3）_，城头变幻大王旗。（4）羁鸟恋旧林，_。（5）竹喧归浣女，_。（6）_，秋水共长天一色。（四）重点研读第二部分对形象思维的有关论述1.教师点拨：王力先生在这一部分强调要重视运用名词创造形象，构成意境，更好地传情达意，体现文学色彩。2.赏析当代诗人顾城的名句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明”，体味“黑夜、黑色的眼睛、光明”等语汇的意蕴。3.用形象语言揭示抽象哲理的诗能否再举一首？比较不用形象揭示哲理效果的差别。示例：其一，“欲穷千里目，更上一层楼。”其二，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其三，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”其四，“会当凌绝顶，一览众山小。”4.作者认为明世宗诗诗格卑下，如何理解？如果你有不同意见，也请谈谈你的理由。参考意见：明世宗的这首送毛伯温确实“庸俗”而“毫无诗意”。诗中将南征的大将毛伯温比作“麒麟”，将敌人比作“蝼蚁”，形象是有的，只是这种比喻非常老套，毫无新鲜感，故而“庸俗”；“大将南征胆气豪”，完全是最简单的直白，而且用的是“胆气豪”这样的概念，没有一点形象感，更没有诗意美。说明：畅所欲言，见仁见智，不惟权威是从。四、拓展练习（一）名篇鉴赏之一茶馆中唐铁嘴、王利发对白中浓浓的生活气息鉴赏材料：唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袄唐铁嘴王掌柜！我来给你道喜！王利发（还生着气）哟！唐先生？我可不再白送茶喝！（打量，有了笑容）你混的不错呀！ 穿上绸子啦！唐铁嘴比以前好了一点！我感谢这个年月！王利发这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！唐铁嘴年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢？你说对不对？王利发Yes，也有这么一说！唐铁嘴听说后面改了公寓，租给我一间屋子，好不好？王利发唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕唐铁嘴我已经不吃大烟了！王利发真的？你可要发财了！唐铁嘴我改抽“白面”啦。（指墙上的香烟广告）你看，哈德门烟是又长又松，（掏出烟来表演）一顿就空出一大块，正好放“白面儿”。大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国伺候着我一个人，这点福气还小吗？王利发福气不小！不小！可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着！唐铁嘴你呀，看不起我，怕我给不了房租！王利发没有的事！都是久在街面上混的人，谁能看不起谁呢？这是知心话吧？唐铁嘴你的嘴比我的还花哨！王利发我可不光耍嘴皮子，我的心放得正！这十多年了，你白喝过我多少碗茶？你自己算算！你现在混的不错，你想着还我茶钱没有？唐铁嘴赶明儿我一总还给你，那一共才有几个钱呢！（搭讪着往外走）提示：王利发是茶馆主人，在那个战乱年代，他时时刻刻注意保护自己的利益。他很精明、老练，善于察言观色，不愿轻易得罪一个人。唐铁嘴是算命先生，是一个无耻小人，自高自大，十分油滑。两个人的身份、性格通过生活化、个性化的语言得到了绝妙的展现。（二）名篇赏析之二荷塘月色片断鉴赏材料：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。提示：可以运用课文中的有关观点，从多角度对片断进行赏析。如根据词汇和文学的关系，我们注意到片断中有不少新鲜贴切的比喻，赋予作品以形象美；根据语音和文学的关系，我们注意到片断中运用了相当多的叠词，形成一种特别的音韵美，读起来很有味道；根据语法和文学的关系，我们注意到片断中长短句交替运用，构成一种形式美。五、讨论交流：怎样使语言更美？（一）请同学们交流自己在学习语言、运用语言上的心得体会，特别欢迎介绍独特而有效的做法，如仿句法、推敲比较法、摘抄积累法、运用修辞法等等。（二）教师再提供使语言升格的若干行之有效的途径。1.用形象描写代替抽象交代比较：繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。2.用词精当，力求传神例：火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舔着楼板了。例：有人这样描写佛像和绿苔：“他微笑着，看苔爬上脚趾；他微笑着，听苔跃上双膝；他微笑着，任苔侵佛头”3.绘形绘声绘色比较：有个小银圆落在地上。有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。（这是陀思妥耶夫斯基举过的一个例子）4.运用隐喻例：倘若倒回四十岁，我年方十八。落在浙江山地，移在上海厂中。只因根底太浅，老不成材，平均四年才萌一叶最新的两片是宁夏出版的万弦琴和上海出版的湖岛。5.把句子写得俏皮些比较：无风。风，不知躲到哪里睡觉去了。（三）总结：巴尔扎克当年曾发誓用语言像拿破仑用剑一样去征服天下，我们也要有这样的雄心壮志，从现在做起，让自己的语言更新、更美、更亮！六、课后作业语言升格训练一则。延伸阅读对仗的讲究王力律诗的对仗，有许多讲究，现在拣重要的谈一谈。（1）工对凡同类的词相对，叫做工对。名词既然分为若干小类，同一小类的词相对，便是工对。有些名词虽属不同小类，但是在语言中经常平列，如天地、诗酒、花鸟等，也算工对。反义词也算工对。例如李白塞下曲的“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，就是工对。句中自对而又两句相对，算是工对。像杜甫诗中的“国破山河在，城春草木深”，山与河是地理，草与木是植物，对的已经工整了，于是地理对植物也算工整了。在一个对联中，只要多数字对得工整，就是工对。例如毛主席送瘟神（其二）：“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇。”“红”对“青”，“着意”对“随心”，“翻作”对“化为”，“天连”对“地动”，“五岭”对“三河”，“银”对“铁”，“落”对“摇”，都非常工整；而“雨”对“山”，“浪”对“桥”，“锄”对“臂”，名词对名词，也还是工整的。超过了这个限度，那不是工整，而是纤巧。一般地说，宋诗的对仗比唐诗纤巧；但是，宋诗的艺术水平反而比较低。同义词相对，似工而实拙。文心雕龙说：“反对为优，正对为劣。”同义词比一般正对自然更“劣”。像杜甫客至：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，“缘”与“为”就是同义词。因为它们是虚词（介词），不是实词，所以不算缺点。再说，在一首诗中，偶然用一对同义词也不要紧，多用就不妥当了。出句与对句完全同义（或基本同义），叫做“合掌”，更是诗家的大忌。（2）宽对形式服务于内容，诗人不应该为了追求工对而损害了思想内容。同一诗人，在这一首诗中用工对，在另一首诗用宽对，那完全是看具体情况来决定的。宽对和工对之间有邻对，即邻近的事类相对。例如天文对时令，地理对宫室，颜色对方位，同义词对连绵词等等。王维使至塞上：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以“天”对“塞”是天文对地理；陈子昂春夜别友人：“离堂思琴瑟，别路绕山川”，以“路”对“堂”是地理对宫室。这类情况是很多的。稍微再宽一点，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等，这是最普通的情况。又更宽一点，就是半对半不对了。首联的对仗本来可用可不用，所以首联半对半不对自然是可以的。陈子昂的“匈奴犹未灭，魏绛复从戎”，李白的“渡远荆门外，来从楚国游”就是这种情况。如果半句入韵，半对半不对的情况就更多一些。颔联的对仗本来就不像颈联那样严格，所以半对半不对也是比较常见的。杜甫的“遥怜小儿女，未解忆长安”就是这种情况。（3）借对一个词有两个意义，诗人在诗中用的是甲义，但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗，这叫借对。例如杜甫巫峡敝庐奉赠侍御四舅：“行李淹吾舅，诛茅问老翁”，“行李”的“李”并不是“桃李”的“李”，但是诗人借用“桃李”的“李”的意义来与“茅”字作对仗（4）流水对 对仗，一般是平行的两句话，它们各有独立性。但是，也有一种对仗是一句话分成两句话说，其实十个字或十四个字只是一个整体，出句独立起来没有意义，至少是意义不全。这叫流水对。比如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫）人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。（白居易）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）板书设计语言与文学王力学习卡片1.课文引用文心雕龙中几处论述的注解（1）“故思理为妙，神与物游”大意是说构思的妙处是在使作家的精神与物象融会贯通。（2）“诗人比兴，触物圆览。物虽胡越，合则肝胆”句中“圆”是“周全”的意思，“胡越”比喻相距极远，“肝胆”比喻位置相近，比兴应紧密切合。全句的意思是：诗人运用比兴的方法，对事物进行全面观察；作者的思想和所借以比拟的事物，虽像胡越两地相距极远，但应使它们像肝胆一样紧密结合。（3）“山沓水遝，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往似赠，兴来如答”句中“合”是“聚，会”的意思；“吐纳”，指抒发情感或表达思想。总体意思是：高山重叠，众树错杂，云霞蔚起；作者反复地观察这些事物，内心就有所欲抒发的情感或欲表达的思想；春光柔和怡人，秋风萧瑟愁人；像投赠一样，作者以情接物，像回答一样，景物又引起作者写作的灵感。2.词汇积累味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样无味干涩，形容说话或文章枯燥乏味。春日迟迟：指初春的阳光和煦而明媚。抑扬：本文中指音调平仄相间和高低起伏。也可指文章的气势，还可指褒贬。回环：本义是曲折环绕，如溪水回环。本文中用以指对仗，语言整齐，成双成对，形成一种特殊的美感。息息相关：形容彼此关系非常密切。言简意赅：语言精练而意思完备。赅，完备。