2019-2020年高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案2新人教版必修.doc

2019-2020年高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案2新人教版必修【学习目标】1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界和创作作风2、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。3、掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法【重点难点】1.通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。2.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。课前案一、有关作者： 陶渊明（365427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。诗歌有归园田居五首、饮酒，散文有桃花源记五柳先生传等。归去来兮辞就是写于作者辞官归隐之时。二、有关“辞”的知识辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的离骚为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息，便于抒情。三、知识积累1、查字典给下列加点的字注音。荒芜（ ）惆怅（ ） 衡宇（ ）盈樽（ ）轻飏（ ）熹微（ ）眄庭柯（ ）壶觞（ ）矫（ ）首 盘桓（ ）崎岖（ ）出岫（ ）西畴（ ）窈窕（ ）2、下列各句中词语的解释，不恰当的一项是（）A.归去来兮，请息交以绝游息交：断绝交游。B.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 亲戚：包括父母亲朋在内的亲人。C.农人告余以春及，将有事于西畴有事：耕种之事。D.善万物之得时，感吾生之行休 行休：将要得以休息一下。3、下列对文学常识的表述，不恰当的一项是（）A.陶渊明，名潜，字渊明，号靖节先生，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。B.桃花源记五柳先生传归园田居饮酒都是陶渊明的诗。C.陶渊明的诗歌继承了诗经的现实主义传统，对后世诗歌创作影响很大。D.“辞”作为一种文体，古代有两种说法，一种是古体诗歌的一种，一种是介于诗歌与散文之间的一种文体，又称赋，或辞赋。4、填空。（1）悟已往之不谏，_。（2）木欣欣以向荣，_。5、阅读序文，完成下面问题(1)下列字注音正确的一组是给靡惮稔敛A B C D (2)对画线词语解释有误的一项是A生生所资（生产生活）心惮远役（怕）B脱然有怀（轻快的样子）犹望一稔 （谷熟指一年）C眷然有归与之情（依恋的样子）非矫厉所得（勉强去做）D寻程氏妹丧于武昌（不久）因事顺心（就）(3)解释下列各组中加点词的意思1不足以自给 足以： 4 会有四方之事 会：2遂见用于小邑 见： 5 心惮远役 惮：3何则？质性自然。 何则： 6 因事顺心 因：(4) “以”字用法正确的选项是耕植不足以自给 诸侯以惠爱为德 家叔以余贫苦 足以为酒A相同 不同 B不同 不同C相同 相同 D不同 同(5)、下列句子在文中的意思错误的一项是A、及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。B、质性自然，非矫厉所得：本性崇尚自然，这是勉强不得的。C、饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。D、犹望一稔，当敛裳宵逝，就想等秋收以后，就收拾行装，连夜离去。(6)画曲线的句子在文中是什么意思，予以说明A.违己交病B.质性自然(7)指出下列句子中“之”所指代的具体事物A.求之靡途：B.故便求之：(8)从上文中找出一个被动句(9)认真阅读上文，做出具体说明A.陶渊明去做官的原因：B.陶渊明辞官归去的原因：6、本文出现了五个疑问代词，请从下列语句中找出来，翻译全句并表明这些词语的含义。田园将芜胡不归。奚惆怅而独悲。复驾言兮焉求。曷不委心任去留。胡为乎遑欲何之。 课堂案一、学习文本解释下列词语田园将芜，胡不归 胡： 奚惆怅而独悲？ 奚：既自以心为形役 役： 乃瞻衡宇 衡：问征夫以前路 以： 恨晨光之熹微 恨：悟已往之不谏，知来者之可追 谏：追：载欣载奔 载： 引壶觞以自酌 引： 以：倚南窗以寄傲 倚： 景翳翳以将入 景：审容膝之易安 审： 时矫首而遐观 矫： 遐：园日涉以成趣 渉： 策扶老以流憩 策：请息交以绝游 息交：以：复驾言兮焉求 言：焉：悦亲戚之情话 之： 农人告余以春及 把：或棹孤舟 棹： 善万物之得时 善：木欣欣以向荣 以： 感吾生之行休 善：已矣乎已： 寓形宇内复几时 寓；曷不委心任去留 曷：胡为乎遑遑欲何之 胡为： 之；帝乡不可期 期： 或植杖而耘耔 而：二、解读课文，内容梳理。（1）整体感知1.作者归隐的原因是什么？请结合第一自然节回答。 2.作者回归到哪里？用一词回答。3.作者的归隐路线是：请就括号填空。决意辞归-回归途中-（）-（）-（ ）-外出-纵情山水-乐于天命。4.作者的情感线索是：自责，自悔-（）-（）三、局部赏析1阅读第二节，探讨问题：给本节划分层次，用文中的词语概括作者行踪：描绘了一个怎样的生活境界？请用自己的语言概括，不少于两个词语。本节重点描写了作者的行为，请列举出这些动作，品味其情感。动作： 情感： 本节中有两句，既是美景的刻画，又是自喻情感的流露，这两个句子是：2，阅读第三节，探讨问题：1作者描写隐居生活是，描写了那些生活乐趣？请用一个词语概括出作者情感。生活图景： 作者情感： 3研究性学习有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。四、课堂巩固练习：（一）梳理本文基础知识1、写出通假字：乃瞻衡宇（） 景翳翳以将入（）曷不委心任去留（ ）2、辩明词类活用：瓶无储粟，生生所资（）眄庭柯以怡颜（）倚南窗以寄傲（） 审容膝之易安（ ）园日涉以成趣（） 乐琴书以消忧（ ）或棹孤舟（）3、一词多义：心因事顺心（ ） 既自以心为形役（ ）夫问征夫以前路（）乐夫天命复奚疑！（ ）故故便求之（ ）亲故多劝余为长吏（） 之胡为乎遑遑欲何之（ ）求之靡途（）四方之事（）感吾生之行休（ ）何陋之有（ ）马之千里者（ ）怅恨久之（ ）以：既自以心为形役（ ）不以物喜,不以己悲（ ）余船以次俱进（ ）舟遥遥以轻飏 ,风飘飘而吹衣（ ）木欣欣以向荣（ ）眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲（ ）诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年（ ）奚奚惆怅而独悲（ ）乐夫天命复奚疑（ ）而门虽设而常关（ ）觉今是而昨非（ ）时矫首而遐观（ ）鸟倦飞而知还（ ）人而无信，不知其可 （ ）委：曷不委心任去留 （ ）王年少，委国事大臣 ( )教化从来有源委 ( )委命下吏 ()4、古今异义,写出古意：（1）于时风波未静 风波： （2）尝从人事 人事：（3）寻程氏妹丧于武昌 寻： （4）悦亲戚之情话 亲戚： （5）幼稚盈室 幼稚： （6）于是怅然慷慨 慷慨：（7）恨晨光之熹微 恨： （8）将有事于西畴 有事“5、指明文言句式：（1）皆口腹自役（ ） （2）复驾言兮焉求（ ）（3）胡为乎遑遑欲何之（ ） （4）寻程氏妹丧于武昌（ ）（5）将有事于西畴（） （6）农人告余以春及（ ）（7）乐夫天命复奚疑（ ） （8）情在骏奔（ ）（9）寓形宇内复几时（） （10）稚子候门（ ）（11）遂见用于小邑（ ）（二）积累陶渊明名句采菊东篱下，悠然见南山。, 饮酒盛年不重来，一日难再晨。, 杂诗精卫衔微木，将以填沧海。, 读山海经十三首豁然开朗，怡然自乐，鸡犬相闻，, 桃花源记少无适俗韵，.归园田居五首晨兴理荒秽，。道狭草木长，。归去来兮辞 实迷途之未远， 。归去来兮辞木欣欣以向荣， 。 归去来兮辞枯木逢春犹再发。归去来兮辞导学案部分答案课前案第5题参考答案：(1).B (2)A(3)（1）足够 用来（2）被 （3）什么道理（4）恰逢 （5）害怕 （6）凭借(4 ).B (5)B(6)（1）做官违背了自己的本意，身心都很苦恼（2）自己的本性不喜欢受拘束(7)（1）长吏（2）彭泽令(8)遂见用于小邑(9) （A）a家贫； b求生无术；c亲故劝告； e家叔引荐、彭泽离家不远（B）a眷恋家乡；b质性自然；c在官场感到受拘束；d违背平生志向；e妹妹新亡、奔丧课堂练习参考答案（一）1，通假 衡通横 景通影 曷通何2，活用 生，动作名 怡，形使动 傲，行作名 安，形使动 日，名作状 乐，形意动 棹，名作动3，一词多义心： 心意， 内心夫：人，语气词，无实义故：所以， 老朋友之：动词，到 代词 结构助词，的 主谓间，消除句子独立性 宾语前置标志定语后置标志 衬字，无实义以：让， 因为 按照 表修饰 表修饰 表目的 因为 奚：为什么 什么而：表转折 表并列 表修饰 表顺承 表假设委：顺从 委任 原委 托付，交给4，古今异义风波：战事， 人事：做官， 寻：不久 亲戚：含父母在内的亲属， 幼稚：小孩慷慨： 恨：遗憾， 有事：有耕种的事5，句式特点判断句 宾语前置句 宾语前置句 介宾短语后置 介宾短语后置 介宾短语后置 宾语前置句 省略句 省略句 被动句（二）名句采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 饮酒盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 杂诗精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。 读山海经十三首豁然开朗，怡然自乐，鸡犬相闻，落英缤纷，芳草鲜美。桃花源记好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。五柳先生传少无适俗韵，性本爱丘山。归园田居五首晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。归园田居实迷途之未远，觉今是而昨非。 归去来兮辞木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。归去来兮辞枯木逢春犹再发，人无两度再少年。