2019-2020年高中物理竞赛《变阻器》设计方案.doc

2019-2020年高中物理竞赛变阻器设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：变阻器是苏科物理九年级第13章的一节以实验验证为主的教学新课，通过问题引领，学生设计实验方案、实验表格、实验步骤，学生分组实验，观察现象，分析得出结论。知识与技能熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。过程和方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：物理实验对于学生来说是能培养探测未知知识的欲望，积极动手操作的能力，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。一、复习提问导体的电阻与哪些因素有关？二、新课引课展示收音机调节音量，同时提问：我这里有一个小灯泡，你能否利改变小灯泡发光时的亮度？三、讲授新课1.可以改变电路中的电阻，如何改变电阻呢，请同学们利用手边的铅笔芯和器材设计实验并动手操作，引出变阻器的定义2出示滑动变阻器，引导学生观察变阻器的构造及铭牌3.如何将滑动变阻器接入电路呢，有几种接法？分别有什么样的影响呢？你能设计出它的电路图吗？根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？4.学生动手实验并将实验结论填入下表滑片向左移时滑片向左移时接线方法灯泡的亮度变化滑动变阻器连入电路中电阻大小的变化 5.分析讨论各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）使用：能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。四、教学小结： 五、布置作业教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：实验器材：小灯泡、电源、滑动变阻器、导线、开关电教器材：视频展示台和多媒体投影仪评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：项 目 评 价 说 明对学生的评价学生课堂学习积极性能围绕教师的教学思路和设计的问题，积极的思考，认真的回答。能够充分的融入课堂之中。学生实验能力能设计出符合要求的实验方案，考虑到实验时的一些注意事项，能亲自到手完成实验，实验时能仔细观察实验现象，认真记录实验数据，分析、得出结论。对教师的评价对教材的理解与把握教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。教师对问题的处理问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促进学生思维，培养问题能力，符合语文学科特点。三维目标的达成立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。