2019-2020年高中语文 3.14《诗经两首》课文精讲 粤教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 3.14诗经两首课文精讲 粤教版必修1自主研学平台一、作家作品诗经是我国最早的一部诗歌总集。原本只称诗，是儒家的经典之一（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指大学中庸论语孟子；“五经”指诗书礼易春秋）。成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称为诗三百。诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的离骚并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经按表现手法可分为赋、比、兴三类。二、写作背景诗经里的作品多方面地描写了现实生活，反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活，表现了不同阶级和阶层的人在现实生活中的感受，它们真实地反映了社会现实。其中有许多诗密切地联系着政治，针砭了社会。有些关于下层的反剥削、反压迫的诗，反映了当时社会生活中更本质的现象。这种现实主义精神被后人所重视并产生了巨大影响。三、重点字词1.通假字爱而不见，搔首踟蹰“爱”通“薆”，隐藏，遮掩。“见”通“现”，出现。彤管有炜，说怿女美“说”通“悦”，喜爱。“女”通“汝”，你。自牧归荑，洵美且异“归”通“馈”，赠送。匪女之为美，美人之贻“匪”通“非”。“女”通“汝”，指荑草。匪来贸丝，来即我谋“匪”通“非”，不是。于嗟鸠兮，无食桑葚“于”通“吁”。士之耽兮，犹可说也“说”通“脱”。淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔”，边岸。2.词类活用（1）数词用作动词士也罔极，二三其德“二三”反复无常，感情不专一。（2）虚词静女其姝，俟我于城隅“其”助词，作形容词的词尾，没有实义。彤管有炜，说怿女美“有”助词，作形容词的词头，没有实义。言归于好“言”助词作动词词头，没有实义。3.成语积累夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤奋辛劳。信誓旦旦：指誓言诚恳可信。教材优化全析一、文脉梳理静 女第一章，期盼约会：俟于城隅不见人。（青年之急）第二章，爱人赠物：贻我彤管思情人。（青年之恋）第三章，再写赠物：爱屋及乌重归荑。（青年之诚）静女是一首脍炙人口的佳作。语言简练，构思灵巧。全诗以男子的口吻，生动地描绘出男女幽会时有趣的场面。感情真挚，活泼风趣。氓是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情、议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用回忆追述和对比的手法。全诗分六章，每章十句。二、内容详解静 女第一章，写姑娘约“我”在城上角楼相见，却一直不出现。急得“我”抓耳挠腮，不断徘徊。第二章，写姑娘送给男青年一根红色的茅草，男青年大喜过望。这又是一个动人的细节。送给恋人一根草姑娘还是那么爱开玩笑！笑靥如花，青春洋溢。而小伙子呢，如获至宝，他对姑娘多么痴情！第三章，写男青年对茅草爱若至宝，因为其中蕴含姑娘相赠的情意“美人之贻”。小伙子反复端详这一根草，越看越爱。因为他觉得，这根草包含了姑娘的柔情蜜意！这是一种典型的爱屋及乌的心理。它生动地传达出热恋中人特有的欣喜与幸福。氓第一章，写女子对定情的回忆。第二章，写女子对成婚的回忆。第三章，写女子总结悲惨的教训，表现内心的悲痛，也用以告诫后人。第四章，写女子回忆被弃的过程。第五章，写女子回忆婚后的辛劳和所受的虐待。第六章，写女子被弃后的决绝和刚强。三、技巧鉴赏1.诗经中赋、比、兴手法的运用氓中第三、四章用了兴的手法。第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”。桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。2.氓中完美的形象塑造氓中女主人公恋爱时热情、温柔，对美好生活充满了憧憬和渴望，并敢于追求婚姻自由；同时也体现了男子的忠厚老实。结婚后，经过婚姻生活的考验，女子更是勤劳，任劳任怨；而男子则好逸恶劳，不念旧情。婚变后，女子一反常态，决然分手，表现了自己的坚强和勇敢，也更显示了男子的背信弃义、见异思迁、喜新厌旧的本性。故事完整，两个人物形象塑造得丰满而完美。四、疑难探究疑难问题：为什么诗经中多为四言诗？探究思路：四言诗是诗经中主要诗歌形式，盛行于西周。诗经所录305篇，其形式基本上是整齐的四言，节奏为每句二拍，是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展情况。参考答案：四言诗：诗体。“四言”指四字组成的诗句。四言诗指通首都是或基本是四字句写成的诗歌。在上古歌谣及周易韵语中，已有所见，到中国第一部诗歌总集诗经中，虽杂有三、五、七、八、九言之句，而基本上是四言体。所以四言体盛行于西周。春秋战国时期，除楚辞外，其他诗体出现不多。诗经所录305篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时社会和语言发展的状况。西汉时期四言诗不少，如易林一书，虽为繇辞，但富有诗意。明代杨慎大加称誉，叹为“古雅玄妙”。西汉一朝虽也有五言体兴起于民间歌谣，但文士之作，大体还是用四言体。韦孟的讽谏诗可为代表。刘勰曾誉之为“继轨周人”之作。课后习题研讨一、点拨提示：诗句的理解要联系整首诗去分析。要抓住诗歌的意象，挖掘它在特定环境中的含义，也就是结合具体语境理解它的意义。参考答案：“自牧归荑，洵美且异”是说女子又从牧场带回来的一支荑草赠给了男子，于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美得出奇。“匪女之为美，美人之贻。”原来并不是这支草本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳。”二、点拨提示：分析用兴的艺术效果，要激发联想，联系诗歌的思想内容。参考答案：“兴”的手法，先言他物，以引起所用之事。“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”诗中皆以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。氓中第三、四章用了比兴手法。第三章前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”诗中皆以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑树之润泽有光比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落比喻女子的憔悴和被弃。“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，则以“戒鸠无食桑葚以兴下句戒女无与士耽也”（诗集传）。第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。三、点拨提示：文言实词的学习，平时要养成边学边整理的习惯。参考答案：1.说怿女美（说：喜爱；女：你，这里指代“彤管”）自牧归荑（归：赠送）泣涕涟涟（涕：眼泪）以我贿迁（贿：财务，指嫁妆）2.爱而不见 例：图穷而匕首见（出现）来即我谋 可望而不可即以尔车来 尔虞我诈女也不爽 毫发无爽四、点拨提示：要求背诵，课文都是四言诗。四言诗每句一般都读成“二二”节拍。朗读要读出节奏、情调。参考答案：学习诗经二首，必须强调朗读、背诵，在诵读中理解、鉴赏，逐步培养诵读文学作品的习惯。