2019-2020年高中语文《黄州快哉亭记》教学设计 粤教版选修《唐宋散文选读》.doc

2019-2020年高中语文黄州快哉亭记教学设计 粤教版选修唐宋散文选读一、 知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。二、 能力目标：把握山水游记散文优美景物的描写，培养学生对自然美的感受力。三、 情感目标：体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。教学设想一、 本文是一篇文言文山水游记，并且借优美景物的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉，而是胸襟宽广，无往而不快乐的人生态度，让学生能真正体会作者的这种情感，是本文的教学重点与难点。二、 为了帮助了解课文，课前要求学生逐字逐句作好预习。三、 运用多媒体作为直观教具。四、 教学方法：小组合作学习为主，重基础落实和能力培养。五、 课前预习：1.认真阅读课文，借助工具书和课文下面的注释，逐字逐句翻译文章，不懂的字词作好标志，上课时交流。2.以小组为单位，查阅有关资料，整合有关文体背景及作者苏辙的相关资料。六、 课时安排：一教时。教学过程安排：第一块：预习与交流教学步骤教师活动学生活动1导入:以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，再引出课题。回顾2回顾与发现：了解本文文体“记”。回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容，然后归纳：“记”是怎样的一种文体。回顾、思考与概括3预习与交流1：感知作者。对于本文的作者苏辙，通过预习，你知道了哪些内容？与同学交流。合作交流与积累4预习与交流2：预习过程中，你遇到哪些难以理解的字词？以小组为单位，互相帮助完成。小组无法解决的，大胆提出，交由全班共同完成。合作交流与积累 第二块：品味与鉴赏教学步骤教师活动学生活动1检测与积累：字词过关。注重词类活用现象。 文化积累。了解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦”的含义。句子翻译。检查学生文言文翻译能力，注意倒装句的译法。思考、表达、积累2整体感知：“快哉亭”涉及的人物有哪些，这些人有什么共同点？（帮助理解主旨）理清文章脉络。找出文中含有“快”的句子，整理出本文的结构。感知、概括及理解。3品味与评价：从文中看，“快哉亭”命名的原因是什么？你认为本文的主旨是什么？思考、品味及自由发言4体会与鉴赏：请用两三句话，就文章的某一方面进行鉴赏。（要求：要有观点，评析简洁；多角度思考，一方面鉴赏）自由发言、个别发言第三块：语文活动： 教学步骤教师活动学生活动1辨析与表达：本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。而季羡林在幽径悲剧一文中有这样的一段描写：“我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点？畅所欲言第四块：课后学习与作业：1 课后再次交流预习情况及课堂笔记，整理学习卡片。2 学习本文借景言志写法，以学校亭榭为描写对象，写一段文字。