2019-2020年高中语文《触龙说赵太后》说课教案 人教版第一册.doc

2019-2020年高中语文触龙说赵太后说课教案 人教版第一册一、说教材 我说课的篇目是触龙说赵太后，它是全日制普通高级中学高中语文教科书（必修）第一册第五单元第四篇课文，属于自读课文。大纲对高中阶段在文言文方面的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。因此本单元的教学重点是：诵读指导，掌握文中文言实、虚词，理解文意。触龙说赵太后是战国策里一篇表现了高超的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。根据大纲的要求，结合本单元教学重点及本文特点，我确立本文教学重点是：掌握重要的文言实词及重要的句子；教学难点是：1、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术，2、语言艺术在现实生活中的意义。二、说教法文言语言与现代语言有很大的差别，要学好文言文，一要多诵读，二要学会使用工具书，三要勤做练习。高中语文教学要逐渐培养学生独立学习的能力，使其达到大纲“发展独立阅读能力”的要求。本文又是一篇自读课。基于此我确立本文教法如下：学生自学为主，教师适当点拨，再用练习强化。三、说目标1、 知识目标：学习领会文言实、虚的含义；学习本文高超的语言艺术2、 能力目标：培养学生独立阅读的能力；培养学生阅读浅易文言文的能力。3、 德育目标：引导学生体会父母如何确立对子女的关爱、教育和培养的正确观念。四、说课时本文是自读课，教师重在于辅导学生如何学习领悟，再者学生在初中基础上已有了一定的文言基础，所以只安排一课时。五、说准备培养学生预习课文的习惯，落实能力目标，布置预习内容。六、说过程、导入新课：以一则寓言故事导入，引出本文课题。设此环节目的：用故事形式导入，能直接引起学生兴趣，使学生先进入一个特定的愉悦状态中，调动其学习热情。另一方面也可让学生明白语言艺术在现实生活中的意义有一个初步的认识。、出示学习目标、检查预习情况 交流资料，了解战国策一书、赵威后其人及本文背景； 检查自译情况，对文中学生不解词、句做适当点拨。结合课后练习，再借助古汉语词典梳理归纳文中一些实、虚词的含义。 设计环节的目的在于落实完成知识目标、能力目标自读课文，并用课文中的句子回答问题（出示题目）教师就文中精彩细节做适当点拨。设计环节的目的在于落实完成知识目标和德育目标知识点训练（此环节可作为课堂训练，也可作为课后练习，视课堂时间而定） 设计此环节的目的在于巩固教学目标布置作业 目的在于巩固所学内容，并为新课的学习作准备。