2019-2020年高中历史《西学东渐》教案3 岳麓版必修3.doc

2019-2020年高中历史西学东渐教案3 岳麓版必修3【课标要求】1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【教学目标】、知识与能力：1、掌握近代中国人师夷长技以制夷、中体西用、早期维新思想、维新思想产生的背景、内容及影响。2、理解近代中国人向西方学习是一个渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。、过程与方法：1、运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。2、采用设置情境、设疑解思、自主学习、合作探究的方法，由浅入深设计问题，引导学生在探索中收获知识，提升能力，升华情感。、情感态度与价值观：通过对西学东渐过程中先进人物的学习，加深学生对近代中国先进知识分子为国家富强所进行的艰苦探索的认识，学习他们敢于直面现实、自强不息、开拓创新的精神。【教材分析】 第五单元近现代中国的先进思想包括两大线索：一是近代中国的思想解放潮流，二是20世纪以来中国重大思想理论成果。西学东渐这节课属于第一个线索，体现了鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程：师夷长技以制夷中体西用维新思想，经历了学器物学制度两个层次的学习，下启第三个层次的学习学思想，因此地位相当重要。【学情分析】作为高二学生，通过前面两个必修模块的学习，对这段历史已经有所了解，尤其对促成西学东渐的政治、经济因素比较熟悉。在学习本课时，教师应在课前布置好预习任务，通过展示大量的图文材料，使学生通过解读材料，了解西学东渐的不同阶段内容，培养学生论从史出的能力。【教学重点和难点】重点：鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。难点：如何理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【教学方法】1、运用多媒体教学：展示近代中国学习西方的历程，分析其阶段性特点。2、材料教学法：创设图文材料，感悟思想历程。3、问题教学与合作探究相结合，训练学生自主学习能力、合作学习能力，注重学生情感的体验，发挥历史学科的教育功能。早期维新思想康梁维新思想【板书设计】师夷长技以制夷中体西用维新思想【教学过程】、课前探究了解思想设计自主预习表格，让学生熟悉本课基本线索。1、鸦片战争后中国人向西方学习、寻求变革的思想历程:项目师夷长技以制夷中体西用维新思潮期早期维新思想 康梁维新思想时间背景代表人物思想主张2、康梁维新思想：代表人物代表作主要主张影响康有为新学伪经考孔子改制考梁启超变法通议谭嗣同仁学严复天演论、导入新课同学们，今天我们学习西学东渐。它指的是西方近代自然科学、社会科学向中国传播的过程，这一现象是在怎样的历史形势下出现的呢？请带着这一问题来看一段视频：视频看完后，接着展示中国战败，签订南京条约的图片，教师指出：鸦片战争的炮声，使老大残弱的中华帝国开始惊醒，从这时起，先进的中国人踏上了向西方寻求真理、救国救民的征程。这段历程中涌现了众多英勇无畏、可歌可泣的英雄人物，他们是林则徐、魏源、李鸿章、康有为、梁启超、谭嗣同、严复等等，首先提出向西方学习的是林则徐，他被称为近代中国“开眼看世界的第一人”，如何理解？请大家带着这个问题看课本第83页第二段。、学习过程探究思想第一篇 炮声惊醒帝国梦 师夷长技以制夷教师把学生分成四个组，在课堂上采取组内合作，组外竞争的方式，充分发挥学生的积极性和主体性，教师起引导作用。生答：林则徐是近代中国“开眼看世界第一人”，他编译了各国律例、四洲志等书，系统介绍世界各国的地理、历史知识。设问：魏源也是放眼世界的先行者，他是如何学习西方的？生答：魏源根据四洲志编写了海国图志，提出“师夷长技以制夷”的思想主张。问题探究1 林则徐、魏源的思想影响 鸦片战争之前：中国人闭目塞听、夜郎自大，视西方事物为奇技淫巧；鸦片战争之后：以林则徐魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界蔚然成风，掀起了向西方学习的新思潮。这有助于冲破封建思想的牢笼，引导人们去关注世界形势，启迪人们的思想。 中国近代史由材料可知：林则徐、魏源思想在当时产生了什么影响？生答：掀起了向西方学习的新思潮，启迪人们冲破封建思想的牢笼。教师过渡：林则徐、魏源的思想具有先进性，但缺乏实践；他们的门生、后人继承发展了他们的思想，并在实践上开展了30多年轰轰烈烈的洋务运动。下面我们学习洋务派思想中体西用。第二篇 中体西用学科技 机器生产图富强设问：首先哪位同学解释一下中体西用这个概念？生答：中体西用是指利用西方先进技术来维护中国固有的制度和纲常礼教。设问：通过这两幅图片，思考中体西用思想产生的背景？生答：内忧外患。教师过渡：为了更有效地维护清朝统治，洋务派提出这一思想，但却遭到顽固势力的强烈反对。请同学们阅读课本第84页前两段大字、小字内容，指出两派论战的异同点及其影响。生答：不同点洋务派主张用西方技术来维护清朝统治，而顽固派排斥西方技术，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。两派的论战，冲击了传统的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。教师总结：两派的根本目的一致，都是维护清朝统治，只不过方法不同。那么，中体西用这个办法怎么样？是否巩固了清朝统治？我们一起看问题探究二。（教师对学生进行学习方法的指导：一般从两个方面评价、认识一个历史现象积极和消极，作用和局限。）问题探究2 评价中体西用 材料一：在“用”的招牌下，西学大量涌入。西方近代自然科学、技术书籍被大量翻译，江南制造总局每年译介西书达120多种，平均每三天即译介一种，真是达到了惊人的地步。伴着西学传播，中国的生产面貌发生了巨大的变化，到甲午战前，一些主要的近代工业和交通运输业的生产技术和设备，已接近世界先进水平了。 百度文库材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函结合材料和教材知识，评价中体西用思想。生答：作用引进了西方先进科技，推动了中国近代化的开始。局限洋务派只看到中国科技的落后，未认识到制度也同样落后。教师过渡：中法战争的结局，充分暴露了这一思想的种种弊端。早期维新派看到了这一点，从洋务派中分化出来，并提出了自己的思想早期维新思想。大家看问题探究3第一问第三篇 维新变法立宪政 救亡图存兴中华问题探究3 维新思想的贡献 材料一： “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” 郑观应盛世危言（1）与洋务派相比，早期维新思想有哪些进步之处?在当时产生了什么影响？（结合教材回答）生答：早期维新思想不仅主张学习西方先进科技，进行商战，还要实行君主立宪。影响：对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。教师过渡：19世纪末，伴随民族危机的加深，维新思想更加系统、完善，形成康梁维新思想。主要代表人物有康有为、梁启超、谭嗣同、严复。下面我们进行小组活动：每个小组负责一个维新人物，认真阅读课本，探究思想主张，汇报研究成果。代表人物代表作主要主张影响康有为新学伪经考孔子改制考梁启超变法通议谭嗣同仁学严复天演论教师点评：大家积极踊跃，每个小组都非常出色地完成了任务。再接再砺，我们一起归纳他们的共同主张：政治上，主张维新变法，实行君主立宪；经济上，主张发展资本主义工商业；思想上，主张兴民权，提倡西学，改革教育制度。其中，康有为的思想比较有特点：将西方政治学说与儒家经史相结合，宣传维新变法的必要性与合理性。康有为在孔子改制考中，把孔子说成是“托古改制”的先师，把本来保守的孔子打扮成满怀进取精神、提倡民主、平等思想的人。请问：如何理解康有为的这种做法？（教师进行引导分析）生答：减少变法阻力，为变法制造理论依据，体现了资产阶级的软弱性。材料二：在中国被日本打败、举国同仇敌忾之时，同样热血沸腾的维新派却没有仅仅停留在对敌人的谴责、否定上，而是冷静地提醒人们看到敌人的长处，提出要向敌人学习，确实难能可贵。正如梁启超所说：“今天所谓爱国之士，苟其事有利于国者，则虽败己之身，裂己之名，尤当为之。”此种爱国，才是更纯粹、更深沉、更清醒、更理性、更负责、更有效、更值得敬重和提倡的爱国主义。 天涯问答 （2）由材料可知，维新思想和维新派的可贵之处是什么？他们的哪些精神值得我们学习？ 生答：为了救国救民而敢于向敌人学习的这种勇气和魄力，这才是真正的爱国主义。这体现了维新思想的爱国性。我们应学习他们深沉的爱国主义精神、直面困难的勇气、开拓创新的精神。教师提升：“中国被日本打败”指的是甲午中日战争：中国战败，向日本赔款白银2亿两，割让台湾全岛及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。面对奇耻大辱，中华民族开始觉醒，群情激奋，社会各个阶层纷纷掀起了救亡图存的斗争。在举国同仇敌忾之时，康有为、梁启超竟“公然”提出像日本学习，竟然甘冒骂作“亡国奴”的罪名，毅然决然提出向日本学习，学习他们的制度，这是一种何等的气魄！何等的爱国！这才是更纯粹、更深沉、更理性、更负责、更值得敬重和提倡的爱国主义！昨天，面对国难家仇，他们勇往直前；今天，面对学习与生活难题，我们更不应害怕，我们应汲取他们的力量、精神，推动我们的生活学习不断向前进、向前进！（学生与老师产生了深切的共鸣，个个摩拳擦掌，激动异常。）材料三： 维新思想并不是洋务思想的简单继续，而是一次质的飞跃。洋务思想仅仅是为了维护和加强封建制度，而维新思想则是要逐步变封建专制制度为资本主义民主制度，代表了中国近代社会进步的方向。陈旭麓近代中国的新陈代谢（3）有人说，“与师夷长技以制夷、中体西用相比，维新派的思想价值含金量最高”,如何理解这一观点？结合材料与所学知识回答。生答：因为师夷长技以制夷、中体西用思想仅仅学习西方的先进技术，而维新派的思想还要学习西方的政治制度，是要逐步变封建专制制度为资本主义民主制度，代表了中国近代社会进步的方向，并在实践上开展了轰动全国的戊戌变法运动，这符合了当时世界发展资本主义的潮流，这充分证明了维新思想的进步性。材料四：维新思想是一次思想启蒙运动。维新派提倡西学，批判封建思想，着重宣传“兴民权”，大大地提高了全社会的民主意识和参政意识。从此，民主主义成为汹涌的社会思潮 ，极大地改变了中国思想文化界的面貌，为中国文化的开辟了一条新的道路。 郑大华晚清思想史（4）分析材料和所学知识，维新思想对中国社会最突出的影响是什么？生答: 维新思想是一次影响深远的思想解放运动，维新派提倡西学，批判封建思想，宣传“兴民权”，大大地提高了全社会的民主意识和参政意识。民主主义成为汹涌的社会思潮，极大地改变了中国思想文化界的面貌， 促进了中国人民的普遍觉醒，认识到：必须学习西方，实行社会转型，走近代化道路。这是思想的启蒙，为中国文化的开辟了一条新的道路。这充分体现了维新思想的启蒙性。、构建体系收获思想、思维提升感悟思想通过今天的学习，你最感兴趣的近代历史人物都有谁？他们的哪些思想、智慧、精神值得我们学习？请搜寻资料，说明理由。情感升华：今天我们学习了鸦片战争后先进的中国人向西方学习、寻求真理的思想历程，同学们，这节课我们最大的收获是什么？是他们的精神！（学生们异口同声）对！这是一种什么样的精神呢？这是一种深沉的爱国主义精神，是一种自强不息、勇于拼搏创新的精神，是一种面对困难、迎难而上的精神！其实，我们中华民族从古自今并不缺乏这种精神，这是我在住宿宾馆大厅看到的一段话，让我们师生共同吟诵、一起体会吧：一种精神锲而不舍一股力量豪气冲天一个信念永世不灭一种结果胜券在握同学们，让我们把这种精神融入到我们的生活中去吧！让这种精神继续激励我们的学习，推动我们的人生吧！【教学反思】 优点：（1）视频导入，提高学生兴趣，为学生迅速参与到教学活动中创造了有利的心理环境。（2）充分利用视频、图片和文字材料，针对不同环节创设不同的情境，采取不同的教学方法，设计有层次的问题，培养学生的分析归纳能力、合作意识，做到史论结合、论从史出。（3）适时进行情感教育，体现教学目标的三维一体。（4）课堂真实不做作。学生是课堂的主体，整个课堂是：学生独立自主的分析材料，解决问题，教师仅仅对学生进行辅助、指导、引导。这节课采取的课堂模式还算高效：自主预习（梳理基本知识）课上探究（突破重难点）总结提升检测反馈。不足之处也很多：（1）对教材的整合没有很大创新，需要挖掘的空间依然很大。（2）给学生设置的历史情境应该更丰富，不应局限于文字材料。（3）教师的语言应具有历史性、思辨性、丰富性、感染性，我在这方面还需很大努力。（4）一节课的成功与否，不仅决定于学生的素质，更依赖于老师的学科素养和综合素质。教师素养的提升非一日之功，这需要我们一线教师不断地阅读，不断地积累。任重而道远！（5）向名师学习,一生学习，学习一生！