2019-2020年高中生物《什么是克隆》教案2 浙教版选修3.doc

2019-2020年高中生物什么是克隆教案2 浙教版选修3【教学目标】知识与能力方面： 1.说出有性生殖和无性生殖的含义。2简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义。3.描述克隆技术的发展历程。4.举例说出克隆的基本条件。过程与方法方面：通过克隆技术的发展历程的学习，认识生物科技进步的基本规律。情感态度、价值观方面：认同生物科技的发展，体会S、T、S三者之间的关系。【教学重点】克隆技术的概念，克隆技术的发展历史。【教学难点】 克隆技术的三个水平。【教学方法】 讲授法。【教学课时】 1课时。【教学过程】（导入新课）我们在必修课中已经学过了生物的有性生殖过程，请同学们回忆一下，高等动物物如何进行有性生殖？ 生答：先进行减数分裂，然后进行受精作用。师总结：也就是说，先由雌雄亲本分别产生有性生殖细胞，之后经过两性生殖细胞的融合，合子发育为新个体。 这种有性生殖对生物的进化带来什么优势？生答：使生物后代具有更大的变异性，更能适应多变的环境。虽然有性生殖具有更大的优势，但是实际上，自然界还是有很多的生物进行无性生殖，在英文中有一个单词CLONE就是指的通过无性繁殖获得的群体，即无性繁殖系。（提出问题）如何理解克隆？（学生活动）阅读教材P18，找出克隆的三个水平的含义。（总结归纳）克隆这个词语经过发展，现在一般可以具有三个水平的含义。 分子水平:由一个模板分子直接形成一个新一代分子，一般指DNA分子通过复制进行克隆。实际上现在所讲的基因克隆并不单单指DNA的复制，而是特指基因工程中基因的复制、分离过程。 细胞水平：一个母细胞通过细胞增殖获得子代细胞，例如，在微生物培养时，由一个大肠杆菌形成一个菌落的过程。 个体水平:特指生物个体的无性生殖过程。（提出问题）克隆技术是什么？（学生活动）阅读教材P18-P19，找出克隆技术的定义，并总结三个水平的克隆技术。（总结归纳）克隆技术是指从众多的基因或细胞群体中通过无性生殖和选择获得目的基因或特性类型细胞的技术操作。或者指利用单个生物体细胞获得生物后代的过程。克隆技术也具有三个水平的操作：分子水平：一般包括完整的基因工程的过程，其实质是构建基因文库的过程。“分”（分离目的基因） “切”（切目的基因和载体） “接”（目的基因与载体的连接） “转”（导入受体细胞） “筛”（筛选含有目的基因的细菌） 细胞水平：典型例子是单克隆抗体的制备过程（在动物克隆技术一节会展开详细讲）。 个体水平：生物的无性生殖，如海洋动物的无性繁殖。（提出问题）克隆技术的发展（学生活动）阅读课本P19-20,总结克隆技术的发展历程。（总结归纳）克隆技术的发展主要是三个阶段，其中最先发展的是细胞水平的克隆（即微生物培养技术），之后是分子水平（即基因克隆），最后才发展到个体水平。例如，克隆羊多莉的诞生过程。（提出问题）高等动物的克隆需要满足哪些条件?（学生活动）阅读课本P20,以克隆羊多莉为例，总结克隆的条件。（总结归纳）克隆的条件： （1）具有全套基因。（2）具有能有效调控细胞核发育的细胞质物质。（3）有完成胚胎发育的必要的环境条件。【板书设计】 克隆：CLONE 分子克隆 细胞克隆 克隆技术： 个体克隆什么是克隆 克隆技术的发展历史：细胞克隆分子克隆个体克隆 基因 克隆的条件： 调控发育的细胞质 胚胎发育的条件 【随堂练习】 1.判断题（1）从理论上说，由于细胞核中具有基因组全套遗传信息，细胞都具有全能性，但是其全能性却不一定能表达出来。 （）（2）胚胎细胞克隆属于严格意义上的克隆。 （）2选择题 下列有关克隆的叙述，不正确的一项是（）A生物体通过体细胞进行的无性繁殖是个体水平的克隆B大肠杆菌在培养基中形成一个菌落，是细胞水平的克隆C扦插和嫁接实质上也是克隆，可看作个体水平的克隆D将苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因导入棉花的受精卵中，是分子水平的克隆【布置作业】完成学案和作业本上内容。【教学反思】本节课属于克隆技术的入门课程，对各项技术不需要进行详尽的阐述，但又必须要使学生认识到“克隆”和“克隆技术”的概念，所以讲课时不在于深，而应该着重多举实例，使学生获得感性认识，之后升华为理性认识。w.w.w.g.k.x.x.c.o.m