2019-2020年高中语文 第4课 柳永词两首训练反馈 新人教版必修4.doc

2019-2020年高中语文 第4课 柳永词两首训练反馈 新人教版必修4一、基础知识(18分)1下列词句中，没有错别字的一项是(3分)()A市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢。B乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。C念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。D今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。2下列语句停顿不正确的一项是(3分)()A念/去去，千里烟波B便纵有/千种风情C钱塘/自古繁华D有/三秋/桂子，十里/荷花3下列加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A都门帐饮无绪绪：心情、情绪B异日图将好景 将：语助词，无实义C此去经年 经年：年复一年D有三秋桂子 三秋：三年4下列有关诗词知识的解说，不正确的一项是(3分)()A古体诗、近体诗的划分一般是从产生的时间方面考虑，所以唐代以后的诗歌都被称为近体诗。B宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异，大体可分为豪放与婉约两种风格，代表人物分别是苏轼、辛弃疾，柳永、姜夔、李清照。C柳永，原名三变，字耆卿，又称柳七，世称柳屯田。他一生仕途坎坷，穷愁潦倒，独以词著称于世，是北宋婉约派词人的代表。D词又称诗余、曲子词或长短句，词的句式错落有致。唐五代已经出现，盛行于宋。起初是一种可配乐歌唱的诗体，按字数的多少词可分为小令、中调、长调。5默写(6分)(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多，白居易有忆江南“江南好，最忆是杭州。_，郡亭枕上看潮头”；杨万里有晓出净慈寺送林子方“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。_，_”。(2)雨霖铃中有一个全用名词排列起来的名句“_，晓风残月”，情景交融，抒发出浓浓的愁绪；马致远的秋思中“枯藤老树昏鸦，_”和温庭筠商山早行中“_，人迹板桥霜”等都是具有相同写法的句子。二、文本阅读(12分)阅读柳永的望海潮，完成68题。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。6“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”三句在内容和结构上有什么作用？(4分)答：_7试分析“三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”的艺术感染力。(5分)答：_8联系全词及作词缘由，谈谈“好景”二字反映了词人怎样的匠心？(3分)答：_三、类文阅读(20分)(一)阅读柳永的八声甘州，完成910题。(10分)对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁！9上片中，词人抓住了哪些典型的景物来渲染萧条、冷落的气氛？请分析一下。(4分)答：_10.下片中，词人抒发了什么感情？在抒情方式上有何特点？请分析一下。(6分)答：_(二)阅读下面一首词，完成1113题。(10分)冯延巳芳草长川，柳映危桥堤下路。归鸿飞，行人去，碧山边。风微烟淡雨萧然，隔岸马嘶何处？九回肠，双脸泪，夕阳天。11本词的起首两句，写了哪些物象？有什么作用？(5分)答：_12词中的归鸿这一形象，比喻什么？(2分)答：_13“夕阳天”表达了作者什么样的感情？(3分)答：_四、语言运用(10分)14雨霖铃这首词有情有景，有动作，有事件，有冲突。有人尝试将本词改编成了电视MTV脚本。(5分)下面就是其中的一组镜头：音乐轻唱词雨霖铃，用琵琶和二胡伴奏。时令秋日傍晚，大雨刚停，知了叫声凄清哀婉。环境江岸长亭旁。岸边，杨柳垂枝，在一枝上挂一红巾系着的小铃铛，(镜头由此开始推移)江对岸群山起伏，江面上有一只小鸟飞旋，飞旋(镜头开始转移到A、B两人身上，这时音乐逐渐响起，唱词：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”)人物A、B：走出帐来。(帐内杯盘狼藉)C船夫：“客官，天时已晚，该开船了。”(唱词：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”)A柳永(看着B，深情地)B女子(用手拭眼泪，嘴巴张动了几下，却没有说出话来)(唱词：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。)A、B双手紧紧地拉在一起。(唱词：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”)(镜头渐渐模糊)请根据以上形式写出第二组镜头。答：_15二战时期，希特勒曾想用斯大林的儿子交换德军元帅保卢斯，斯大林沉思了一下说：“我不会用一个元帅去换一个士兵。”请就斯大林的话发表你的看法。(5分)答：_训练反馈1CA项矶玑，B项萧箫，D项霄宵。2B对诗词音节的划分，要遵循两个原则：一是意义原则，即断句要按意义划分；二是音韵原则，即要讲究音韵节奏，读起来和谐优美。B项停顿应放在“便”后。3D三秋：秋季。4A近体诗：唐代形成的律诗和绝句的通称，句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。5(1)山寺月中寻桂子接天莲叶无穷碧映日荷花别样红(2)杨柳岸小桥流水人家鸡声茅店月6这三句是总括句，从纵横两个方面勾画出杭州的粗略面貌。“形胜”“繁华”概括了钱塘自然环境的秀丽与社会的富庶、承平景象。7“三秋桂子，十里荷花”，对仗工整，以高度凝练的语言，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工整，情韵亦自悠扬。“弄晴”“泛夜”互文见义，说明无论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采莲女的歌声。“嬉嬉”二字，则将渔翁和采莲姑娘的欢乐神态作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图。8呼应开端，首尾相合；总括全篇，突出赞美的题旨；回应“赠送”之意，暗指孙何的政绩，表达颂扬之情。9词人抓住“潇潇的暮雨”“凄紧的秋风”“冷落的关河”“当楼的残阳”“衰败的红花绿叶”等凄清的景物渲染了萧条、冷落的氛围。10抒发了词人的羁旅之悲和思念家乡、思念亲人的感情。在抒情方式上，词人直抒胸臆，巧妙的是词人善于推己及人，本是自己登高远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。使思归之苦，怀人之情表达得更为曲折动人。11两句词共十一个字，却写了芳草、长川、柳、危桥、堤下路五种物象。作用：一是交代了离别季节在芳草萋萋、绿柳成阴的春季，二是交代了离别的地点在绿草如茵的郊野、一座桥下极为幽静的柳阴之中。写别境之幽，正是为了突出别情之苦。12作者在这里用归鸿这一形象来比喻行人。“归鸿飞，行人去”，暗示了他们之间的情侣关系。13表达了作者此时思家的悲痛心情，想家不能回，产生犹如夕阳西下般充满无限的无奈和悲哀。14第二组镜头：环境小船。江面雾茫茫，远处隐约可见有山，小鸟在小船上空盘旋啼叫。船篷上一红巾系着的小铃铛，随风轻轻摆动，发出清脆的声音。(镜头由此开始，逐渐转移到A身上)人物A：(站在船头，背手，仰望苍天，作悲状)(镜头渐移，时间从傍晚过渡到深夜)A：(倒在船舱里，桌上有几个酒壶，一个酒杯倒着)(唱词：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”)A：(渐醒，走到船头，看到杨柳垂立岸边，天空一轮残月，微风轻轻吹动杨柳)(唱词：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”)A：(回忆与B在一起的美好时光，然后仰天长叹一声“唉”)(唱词：“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”)(镜头缓缓移到船篷铃铛上，再转向先前柳枝上的铃铛，镜头渐渐淡去)15斯大林的这番话体现了他的高尚品格和超人智慧。一边是德军元帅，一边是亲生儿子，面对国家利益和个人利益的抉择，斯大林最终选择了国家利益，其博大胸襟与超人气度着实令人钦佩。另外，他在回复希特勒时把自己的儿子当做一名普通士兵来看待，巧妙地回避了个人得失，从而打破了希特勒的如意算盘，取得了外交上的胜利，这又体现了斯大林的超人智慧。解析本题考查综合运用语言的能力。就某件事发表自己的看法，既属于扩展语句的范畴，又涉及语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的问题，这类题是综合性较强的语用题。为此，考生可从斯大林的话语技巧和表达效果两个方面进行分析与评点，能自圆其说即可。