2019-2020年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展单元学习小结新人教版必修.doc

2019-2020年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展单元学习小结新人教版必修1理解“人是万物的尺度”这句话的含义和意义(1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。(2)意义：积极性：树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了希腊文化的人文主义本质。局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。2古希腊人文主义代表人物及思想主张代表研究重点主要思想地位或影响智者学派认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用否定了神或命运等超自然的力量是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威苏格拉底认识自己认识自己，注重伦理道德，强调“美德即知识”开创了希腊哲学的方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问亚里士多德思维方式自然界是客观的、真实的存在；创立了逻辑学为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科3.文艺复兴的实质和意义(1)实质：是反映了1417世纪初欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。从表面上看文艺复兴是欧洲思想文化界复兴希腊罗马的古典文化。实际上，这场运动是打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想。它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。(2)历史意义：在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础；在精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒；在自然科学方面，人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。4启蒙运动对文艺复兴人文主义思想有哪些发展？(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，不再承认外界的任何权威，而把理性作 为判断是非的唯一标准，高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。5西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵阶段特征代表人物主要观点社会根源历史影响萌芽阶段普罗泰格拉、苏格拉底人是万物的尺度；美德即知识经济根源：雅典工商业的发展；政治根源：雅典民主制的繁荣为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验复兴阶段但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展马丁路德信仰即可得救；因信称义天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、“天赋人权”、“三权分立”、主权在民资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备认识(1)人文主义者崇尚人性，重视人的价值，对于破除封建主义和神权的束缚有积极作用(2)人文主义也有局限性，过分地强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀1对xx年3月某日的暴风雨天气，甲说“风雨真大，有点冷。”乙说：“风雨虽大，但让人感觉凉爽舒适。”他们的说法符合谁的观点()A柏拉图 B普罗泰格拉C苏格拉底 D亚里士多德2论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是()A孔子 B墨子C普罗泰格拉 D亚里士多德3一位哲人说过：“这(文艺复兴)是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代。”下列人物中属于这个时代的巨人有()但丁马丁路德米开朗琪罗达芬奇伏尔泰A B C D4马丁路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话：“信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生悔改，才是基督的正道。”该话从本质上()A指出了基督徒的信仰途径B找到了基督教的正道C体现了新兴资产阶级的要求D升华了欧洲启蒙运动的精神518世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在()A批判神权统治 B提倡人性解放C倡导思想自由 D构建“理性王国”6卢梭认为：“君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。”对此理解正确的是()卢梭并不否定“君权”的存在“君权”来源于人民的“契约”君主只是社会的一员，不能享受任何特权卢梭倡导天赋君权A BC D题号123456答案7阅读下列图片和材料：材料一图一古希腊主神宙斯图二苏格拉底坚定地面对死亡材料二1535年某画家写道：“许多已经被湮没的事物将要再生。”人文主义小说巨人传描写道：“1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。”请回答：(1)材料一中的两幅图片体现了古希腊文化的什么特征？观察图二，分析当苏格拉底坚定地面对死亡时，支撑他的是什么精神？(2)联系“人是万物的尺度”这一命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。(3)“已经被湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？就“新生”时期文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。单元学习小结强化训练1B甲和乙的看法不一致，是因为他们的感觉不一样。据此和所学知识可知答案为B。普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”，判断事物是什么，要以人的感觉为标准。2D根据所学知识，亚里士多德是古希腊文化的集大成者，他提出的逻辑学，至今仍被学术界尊为权威，他主张“中庸之道”：任何事物都有三种状态，即过度、不及、中间。孔子与题干中的“逻辑学”无关，据此排除A；墨子与题干中的“中庸之道”无关，据此排除B；普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，与“中庸之道”“逻辑学”无关，据此排除C。3A马丁路德是宗教改革的代表人物，伏尔泰是启蒙运动的代表人物，据此把含和的选项排除，故答案为A。4C根据题干中的“不靠教皇”“不靠圣礼”“只有靠终生悔改”，可得出“信仰得救”思想是新兴资产阶级反封建、要求进一步摆脱天主教会思想禁锢的体现。据此排除A、B、D三项，故答案是C。5D三次运动都对神权进行了批判，都主张人性的解放和思想自由，但启蒙运动还对未来社会进行了理性的设想，据此排除A、B、C三项，故答案为D。6B卢梭是著名的启蒙思想家，他倡导天赋人权而不是天赋君权。材料体现了反对君主专制，因此，排除含的选项。7(1)文化特征：浓厚的神学色彩和人文精神。支撑他的是捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。(2)“人是万物的尺度”，提出以人为衡量万物的标准，体现了人的自主意识的觉醒；苏格拉底进一步发展和完善这一观点，提出“认识人自己”，认为只有追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。(3)是指古希腊罗马古典文化。被湮没的原因是“一千年的精神黑暗”，即中世纪基督教的文化统治。文学：神曲十日谈(任选其一)；艺术：蒙娜丽莎最后的晚餐西斯廷圣母雅典学派(任选其一)。它们不属于被湮没的事物。因为它们属于资产阶级新文化。