2019-2020年高中生物第二章生物个体的稳态第8课时人体的激素调节课时作业苏教版必修.doc

2019-2020年高中生物第二章生物个体的稳态第8课时人体的激素调节课时作业苏教版必修目标导航1.举例说明体液调节在维持人体稳态中的作用。2.比较分析神经调节和体液调节的关系。一、体液调节及人体的主要激素1体液调节是指某些_，如激素、CO2、H等，通过_的传送，对人体的_所进行的调节。其主要内容是_。2激素主要是指由_或_分泌的_物质，经_或_传输而发挥调节作用。3人体主要激素的分泌部位及作用(1)下丘脑：合成_和多种_。前者调节_、_，后者调节内分泌等重要的生理过程。(2)垂体：合成_和多种_，前者促进蛋白质的合成，促进生长；后者控制其他_的活动。(3)甲状腺：合成和分泌_，用于促进_和_的发育，提高_的兴奋性。(4)胸腺：合成和分泌_，用于促进_的发育，增强其功能。(5)肾上腺：合成和分泌_，用于参与机体的_和_等多项生命活动。(6)胰岛：合成和分泌_，共同调节_。(7)卵巢：合成和分泌_等，用于促进_的发育，_的发育和_，激发并维持_等。(8)睾丸：合成和分泌_，用于促进_的发育、_的生成，激发并维持男性第二性征。二、激素分泌活动调节实例及激素作用的特性1甲状腺激素分泌的调节当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分泌的_就会增多，刺激垂体分泌_，进而作用于_，促进_的分泌；反之，当血液中_的含量过多时，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。2甲状腺功能异常病(1)甲亢：甲状腺_、_分泌过多。(2)_：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。(3)甲状腺肿(俗称“大脖子”病)：成年人缺碘，导致_分泌不足。3激素作用的一般特性(1)_：取决于_上存在的能与该激素发生特异性结合的受体。(2)传递信息：激素作用于靶细胞，既不添加成分，也不提供能量，仅起“信使”的作用。(3)_：含量甚微，但其作用显著。(4)协同或拮抗作用：生长激素和甲状腺激素在促进人体_方面起_；胰岛素和胰高血糖素在调节_方面起_。三、神经调节和体液调节的关系比较项目神经调节体液调节作用途径_体液运输反应速度_较缓慢作用范围准确、比较局限_作用时间_比较长(1)_的一些神经细胞能分泌激素，既具有_的功能，又保持着_的功能，从而把神经调节和激素调节联系起来。(2)内分泌腺的分泌活动受_的支配。(3)神经系统会受到_的影响。知识点一人体的主要激素及其作用1关于高等动物激素的叙述，正确的是()由无导管的腺体分泌直接进入血液激素的化学成分都是蛋白质血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A. B. C D2下列有关激素的阐述，错误的是()A特定的激素有特定的靶器官和靶细胞B激素被靶细胞接受并起作用后将立即转移并作用于其他靶细胞C激素在机体内含量极少，但能维持自身含量的动态平衡D激素能使靶细胞原有的生理活动发生改变知识点二甲状腺激素分泌及其分级调节3给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现()A体重增加 B嗜睡C耗氧量下降 D对低氧环境耐受能力下降4下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是()A下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动知识点三神经调节与体液调节的关系5下列对动物激素调控的描述中，正确的是()激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的激素调控的启动较慢、持续时间较长人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的激素调控迅速而精确，反应时间短A. B. C. D.6关于神经调节与激素调节之间关系的叙述，不正确的是()A大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制B内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节D性行为的形成主要由性激素调节基础落实1下列关于体液调节的叙述中，不正确的是()A体液调节比神经调节的作用时间长B体液调节比神经调节的范围广C体液调节的化学物质就是各种激素D体液调节的化学物质是通过体液传送的2体液调节和神经调节相比具有的特点是()A反应迅速 B作用准确C持续时间长 D只在高等动物体内存在3关于人体激素的叙述，错误的是()A肾上腺激素发挥作用后被灭活B体内失水过多时抗利尿激素释放减少C激素调节过程中存在反馈调节D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病4下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是()A幼年生长激素分泌不足引起侏儒症B甲状腺激素为生长发育提供物质和能量C甲状腺激素和生长激素具有协同作用D甲状腺激素的分泌受到垂体调控5多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应()A胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B甲状腺激素与肾上腺激素两者间表现为拮抗作用C胰高血糖素与肾上腺激素两者间表现为拮抗作用D甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用能力提升68岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的()睾丸的生长发育受到影响甲状腺激素的分泌受到影响体温调节受到影响血糖调节受到影响水平衡的调节受到影响言语活动功能障碍A. B.C D7将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是()A促性腺激素释放激素 B促性腺激素C促甲状腺激素 D雌激素8. 右图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“”表示促进，“”表示抑制)。下列有关说法不正确的是()Aa产生的某种物质可影响动物的性行为Ba与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用Cc不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能Da、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小9如图表示某种生命活动中的一种调节机制。下列有关该图含义的说法正确的是()A图中A代表下丘脑，则B代表的物质是促甲状腺激素B图中A代表下丘脑，则B代表的是膀胱C图中A代表下丘脑，则B代表的物质是甲状腺激素D图中A代表胰岛素，则B代表胰高血糖素题号123456789答案10.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有_。(2)正常人饭后，血液中明显增多的激素是_，该激素是由_分泌的。(3)受寒冷刺激时，若图中血管内的信号分子为促甲状腺激素(TSH)，则分泌细胞是_(填写内分泌腺名称)，靶细胞是_。靶细胞又可分泌_，可增加机体的产热量。(4)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？_。试简要说出理由：_。(5)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点？_。实验拓展11为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：实验原理：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。材料用具：略。方法步骤：第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔子注射适量的放射性碘溶液。第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液；向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液；向C组注射等量的生理盐水。第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：(1)改正上述实验步骤第一步中的两处不妥当之处：_；_。(2)实验中选用三组而不用3只兔子的好处是_。(3)若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的_。(4)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是_和_。第8课时人体的激素调节 答案知识清单一、1.化学物质体液生理活动激素调节2.内分泌腺内分泌细胞高效生物活性血液组织液3.(1)抗利尿激素促激素释放激素水平衡血压(2)生长激素促激素内分泌腺(3)甲状腺激素代谢活动中枢神经系统神经系统(4)胸腺激素T淋巴细胞(5)肾上腺激素应激反应体温调节(6)胰岛素和胰高血糖素血糖动态平衡(7)雌激素女性性器官卵子排卵女性第二性征(8)雄激素男性性器官精子二、1.促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素甲状腺激素2.(1)机能过强甲状腺激素(2)呆小症(3)甲状腺激素3(1)特异性靶细胞(3)放大作用(4)生长发育协同作用血糖平衡拮抗作用三、反射弧迅速较广泛短暂(1)下丘脑内分泌细胞典型神经细胞(2)神经系统(3)内分泌腺分泌的激素对点训练1A激素是由内分泌腺分泌的。内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管，其分泌物直接进入血液。激素在血液里的含量极少，但对动物生命活动的调节作用是很重要的。其化学成分较复杂，大致分为多肽类、蛋白质类、脂类、固醇类等，不一定都是蛋白质。2B激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，所以B项错误。3D甲状腺激素有促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用，连续饲喂甲状腺激素将导致代谢加强，物质氧化分解加快，引起实验组动物耗氧量增加，对低氧环境耐受力下降。而且甲状腺激素有提高神经系统兴奋性的作用，所以精神亢奋，不会出现嗜睡现象。4D下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。5A激素在动物体内含量极少，但对动物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着很重要的调节作用；激素的调控作用启动较慢，持续时间长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的；动物生命活动的调节以神经调节为主。6D动物体内激素的分泌大都受神经系统调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能。在动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调共同起作用的，但是神经系统的调节处于主导地位。性行为是一个复杂的活动，既有神经调节，也有激素调节。课后作业1C体液调节的物质(如激素)通过体液运输，在血液中的浓度相对比较稳定，并且远距离运送，所以作用的时间比较长。有的激素(如甲状腺激素)几乎对全身的细胞都起调节作用，所以说体液调节的作用范围比较广。体液调节的主要调节因子是指各种激素，除此之外，CO2等化学物质也可以起相应的调节作用。激素调节的物质是由内分泌腺分泌的，内分泌腺无导管，分泌的物质直接进入血液，随血液运输到靶器官、靶细胞，使靶器官、靶细胞原有的生理活动发生变化。2C和神经调节相比，体液调节在作用速度方面比较缓慢，在作用范围方面广泛而不准确，在作用时间上比较长，所以A、B错，C正确。体液调节在低等动物体内也存在，所以D错误。3B抗利尿激素的主要作用是提高肾小管和集合管对水的通透性，促进对水的重吸收，所以体内失水过多时抗利尿激素释放量增加，因此，B错误。4B垂体分泌的生长激素促进全身细胞的生长，若在幼年时缺乏，会造成侏儒症。甲状腺激素主要促进身体的生长发育，与生长激素具有协同作用。甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调控。所有的激素既不能组成细胞结构，也不能提供能量，只起调节作用。5D胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用，前者降低血糖浓度，后者升高血糖浓度；甲状腺激素与肾上腺激素在体温调节过程中都可加快新陈代谢，促进产热增加，表现为协同作用；胰高血糖素和肾上腺激素都可以促进血糖升高，表现为协同作用；甲状腺激素与生长激素共同促进生物体的生长和发育，表现为协同作用。6D考查下丘脑的功能。下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素，从而通过垂体分泌相应的促激素作用于相应的腺体。另外下丘脑是体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与血糖的调节有关。7D垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分析各个选项，与此相符的是D。8D本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析，b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用)、c是下丘脑(对较下一级有调节作用)、a为垂体，然后分析：A项中a产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项中a与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；C项中c为下丘脑，具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项中c对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。9C由题干可获取的主要信息有：某种生命活动的反馈调节图示。A可促进B的活动，当B的活动达到一定强度时，又可抑制A的活动。解答本题时先明确各种激素的分泌部位及相互间的作用，再逐个选项进行分析。其中C项是正确的，因为A代表下丘脑，通过垂体来管理甲状腺的活动，甲状腺激素又反过来影响下丘脑的活动。10(1)受体蛋白(2)胰岛素胰岛B细胞(3)垂体甲状腺细胞甲状腺激素(4)能当甲状腺激素浓度过高时会抑制垂体的活动(5)通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞解析(1)靶细胞细胞膜上的受体蛋白具有识别作用，从而使分泌物作用于相应的靶器官。(2)正常人饭后由于消化吸收食物中的糖类而使血糖浓度上升，胰岛素有降低血糖的作用，它是由胰岛B细胞分泌的。(3)受寒冷刺激时，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，再作用于甲状腺促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素作用于几乎体内所有的细胞，提高它们的代谢速率，增加机体的产热量。(4)甲状腺激素的靶器官、靶细胞相对较多，作用范围广。当甲状腺激素含量上升时，会抑制垂体和下丘脑的活动，这属于反馈调节。(5)激素调节具有三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。图中信息体现了和两个特点。11(1)应取生长发育状况等一致(或相同)的健康雄兔向每只兔子注射的放射性的碘溶液应该等量(2)排除个体差异(“避免偶然因素”或“避免产生较大误差”均可)(3)乙(4)增加增加解析题干中是测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，因此，甲状腺合成并释放的甲状腺激素越多，留在甲状腺中的碘的放射量越少，反之则多。向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，这组兔中甲状腺激素多，所以甲状腺合成并释放的甲状腺激素少，留在甲状腺中碘的放射量多。向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素促进甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以这组兔中甲状腺合成并释放的甲状腺激素多，留在甲状腺中碘的放射量少。向C组注射等量的生理盐水，甲状腺合成并释放的甲状腺激素正常。甲状腺激素抑制剂的作用是抑制甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以促甲状腺激素增多，促甲状腺激素释放激素也增多。