2019-2020年高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教案9 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中生物孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案9 新人教版必修2一、教学目标1、孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果2、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解3、对自由组合现象解释的验证测交试验及其图解4、自由组合定律的实质及在动植物育种和医学实践中的应用5、孟德尔获得成功的原因二、教学重点1、 对自由组合现象的解释及验证 2、自由组合定律的内容及理解3、自由组合定律的解题 4、孟德尔获得成功的原因三、教学难点1、 对自由组合现象的解释及验证 2、自由组合定律的内容及理解3、自由组合定律的解题四、教学方法归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等五、教具准备1、黄色圆粒豌豆和绿色皱豌豆杂交试验挂图2、黄色圆粒豌豆和绿色皱豌豆的杂交试验分析遗传因素3、带有磁性并标注Y、y和R、r基因的两对染色体模型，磁性黑板4、多媒体教学器材，屏幕六、教学过程第一课时引言：孟德尔提出的“分离定律”研究的仅是一对相对性状，这也是他获得成功的另一个原因，如同时研究多对相对性状，那多对相对性状的遗传有何规律呢？1、两对相对性状的杂交实验（1） 实验过程：（2） 实验结果名词：亲本型 非亲型（即重组型）现象分析（注意分析方法）配子YRYryRyrYRYryRyr2、对自由组合现象的解释P：YYRR（黄圆）yyrr（绿皱）配子：YRyrF1YyRr（黄圆）F2 （1）名词：表现型 基因型 等位基因控制的一对_性状的基因，如_（3） 总结：F2中，遗传因子(即基因型)组合形式种性状表现（即表现型）有、4种，且比为。不同对数基因独立分配的遗传规律杂交的基因对数F1配子F2表现型的种类F2基因型的种类自交后代纯合子的比种类可能组合数123n3、对自由组合现象解释的验证（方法为）（1）测交： YyRr（F1） 配子：测交后代：（比为）（2）实验结果：（见课本P11：表1-2）第二课时4、自由组合定律：（见课本P11）5、孟德尔实验方法的启示6、应用分离定律解决自由组合定律（1）分离和自由组合定律的比较：类型比较分离定律自由组合定律研究性状一对两对（或多对）控制性状的等位基因一对两对（或多对）F1的配子种类21种22（2n种）F2表现型种类21种22（2n种）F2基因型种类31种32（3n种）（2）例1见课本P12.2及拓展题例2YyRR的基因型个体与yyRr的基因型个体相交（两对等位基因分别位于两对同源染色体上），其子代表现型的理论比是A、1：1 B、1：1：1：1 C、9：3：3：1D、42：42：8：8例3白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，F1全为白色盘状南瓜，若F2中纯白色球状南瓜有1000个，从理论上算，F2中杂合黄色盘状南瓜的数目是A、1000个B、xx个C、3000个D、4000个例4在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中，F2出现的重组性状类型中能够稳定遗传的个体约占总数的A、B、C、D、七、课堂检测1、基因型为AaBbCcDd和aaBbCcDd的个体杂交（遵循自由组合规律）则后代基因型和表现型数目分别为A、18、8B、27、16C、18、16D、27、82、孟德尔对遗传规律的探索经过了A、分析假设实验验证B、假设实验结论验证C、实验分析假设讨论D、实验假设验证讨论3、基因型AABb的个体自交，子代中与亲代基因型相同的个体占个体总数的A、B、C、D、4、在下列各杂交组合中，后代只出现一种表现型的亲本组合是A、EeEfEeFf B、EeFFeeff C、EeFFEEFf D、EEEfeeFf5、牵牛花的红花（A）对白花（a）为显性，阔叶（B）对窄叶（b）为显性，纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交后代再与“某植株”杂交，其后代中红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的比依次是3：1：3：1，遗传遵循基因的自由组合定律。“某植株”的基因型是A、aaBb B、aaBB C、AaBb D、Aabb6、基因型为Aa的个体连续自交几代，下图中哪条曲线能正确反映后代中纯合体所占比例的变化7、向日葵种子粒大（B）对粒小（b）为显性，含油少（S）对含油多（s）为显性，这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，若让粒大油少和粒小油多的两个纯合子杂交，请回答下列问题：（1）F2的表现型及比值为（2）如果获得F2种子544粒，按理论计算，粒大油多的种子有粒，其中纯合子种子有粒。（3）培育出粒大油多的新品种的基本次序是。它依据的遗传学原理是。8、人类多指基因（T）是正常指（t）的显性，白化基因（a）是正常（A）的隐性，都在常染色体上，而且都是独立遗传，一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是A、B、C、D、八、课后练习：练习册P5九、预习内容第1节减数分裂和受精作用