四年级科学下册 第3单元 9《雨的形成》教案 翼教版.doc

雨的形成教学目标探究目标1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2能选择不同的方法和材料进行研究。3能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标1能与其他同学交流自己的观点。2愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标1能用自己的话说明什么叫作凝结。2能举例说出有些物质的变化是可逆的。教学方法复习巩固 现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学 过程(第一课时)引入一。（创设情境）感受自然界的雨请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。请生说说下雨的感受。3猜想雨的形成。 探究活动一 活动：“找一找小水珠从哪里来”1从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2。猜想这些小水珠从哪里来？。互相交流我们的猜想。4参照课本提示进行实验。5分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？6由对比实验联想到小水珠形成的条件。二。讨论活动1分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2。谁的解释更有道理，为什么？ 拓展一利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子 （第二课时）引入一课前交流会请生将找到的生活例子与大家分享。2 自由举例。探究活动一 活动：“雨的形成”1分组设计研究计划。2分组按计划开展探究活动。 3记录实验方法和现象及结论。4试图用多种方法检验我们的结论。5. 分组汇报、交流，互相评价。教学过程（第三课时）引入一 师出示地方干旱的图片1引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？探究活动一 活动：“认识人工降雨”1自学“科学在线”的内容。2。用自己的话解释什么是人工降雨。3。看课本理解什么是可逆变化。4。举更多例子说明什么是可逆变化。二活动：“写一篇科学童话”1命题作文：小水滴旅行记。 2提示：需要用到一些科学术语。3说说自己的构思。4自主完成作文。拓展一为自己的作文加上漂亮的插图板书设计9雨的形成 水蒸气 小水珠 （凝 结）雨的形成： 1。猜想2设计实验 3实验验证 4多次验证