六年级科学下册 第四单元 环境和我们 7 考察家乡的自然水域教案 教科版.doc

7. 考察家乡的自然水域一、教材简析： 本课分为三部分：第一部分，制订考察计划，帮助学生理清考察的目的和注意事项。计划中有“注意事项”，强调了要注意安全，这是不能忽视的。第二部分实地考察，提示了考察的内容，观察水样的内容在考察报告中已列出。教材用插图提示取水样的方法。第三部分，回教室后的观察和讨论，考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教材提出了几个问题，引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，要求学生提出治理的建议。二、教学背景： 学生对生活用水问题有所了解，他们已经学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀，已经有了足够研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。当前，自然水域的水体变黑、变臭主要是人类污染造成的恶果，人类破坏环境的水污染行为有污水排放、垃圾倾倒、城建填河等等。三、教学设计：教学目标（一）科学概念: 水污染主要是人类活动引起的。水污染严重影响人类的生产、生活。科学词汇：自然水域 污染 考察 沉淀 杂质（二）过程与方法：调查家乡水环境污染和治理情况。学习考察自然水域的方法。科学方法：考察（三）情感,态度,价值观:增强保护家乡水环境的责任感。核心价值观：自然水域和我们的生活教学重难点重点：调查家乡水环境污染和治理情况。难点：学习考察自然水域的方法。教学准备 教 具学 具说明与提醒放大镜，显微镜。采集水样的瓶子（自带），1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2、有关家乡水域状况的录像或照片。3.对学生考察后的信息需加强交流教 学 流 程制订考察计划 实地考察采集水样 回教室后的观察和讨论活 动 过 程基 础 设 计个 性 设 计一、制订计划：1.我们看了很多有关水域污染的资料，也研究了垃圾处理问题，但是我们还没有系统地考察过我们身边的自然水域的情况。 以你们以往的经验看，从哪些现象可以判断水域被污染了？推断一下，污染的原因是什么？ 我们今天就一起来考察家乡水资源的污染情况。 家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在*。2.讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3.小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项可参考教材84面的样稿。二、实地考察：1.组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近（推荐地点：如果临近河、湖可以选择河、湖的水样来考察。也可以选择井水，或者小区周围的小溪。）。小组活动以4人小组为单位开展活动，取样时要注意安全，如果水平面比较低，可以选择用吊桶取样。考察过程强调纪律。2.考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。3.对采回的水样进一步观察。（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？三、观察讨论：1.回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里水中生活着什么生物水面上漂浮着什么杂物水质情况颜色气味是否浑浊水中杂物其 他2.与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?3.请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。板书设计 7.考察家乡的自然水域实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项采集水样 显微镜我的考察报告课外活动1.就如何保护家乡的水环境提一提建议。2.组织学生撰写相关的环保小论文。生成预见让学生具体考察家乡的自然水域环境很有现实意义，使学生认识到水污染主要是人类的活动引起的；水污染严重影响人们的生产和生活。课堂评估1.能判断家乡的自然水域是否被污染。2.能分析水域被污染的原因并提出治理的建议。