2019-2020年高中政治 又好又快科学发展教学设计 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中政治 又好又快科学发展教学设计 新人教版必修2【教学目标】1知识目标 ：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。2能力目标 ：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。3情感、态度与价值观目标 ：牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。【重难点问题】1、全面把握科学发展观的科学内涵2、加快转变经济发展方式【教学过程】一、导入新课课前播放视频向学生展示幸福江阴建设取得的成果，使学生切实感受到做为江阴人的幸福。（一）师：江阴之所以会取得如此大的成绩，江阴都采取了哪些措施？接下来我们来详细的解读一下幸福江阴建设的种种措施。探究一：播放视频，学生快速搜索信息并思考讨论这是江阴从哪个方面采取的措施。教师小结：创新对一个市的发展至关重要，对整个国家来说更是如此，所以，国家要提高自主创新，建设创新型国家，并把自主创新作为国家发展的战略核心和提高综合国力的关键。探究二：播放视频，学生快速搜索信息并思考讨论这是江阴从哪个方面采取的措施。教师小结：加强节约资源保护环境，增强可持续发展的能力。环境问题不是一个人、一个国家的问题，而是全世界共同面临的问题。介绍当前全球变暖形势严峻，介绍哥本哈根气候大会的相关情况，引导学生思考，作为江阴人我们可以做些什么？探究三：播放视频，学生快速搜索信息并思考讨论这是江阴从哪个方面采取的措施。教师小结：江阴城乡发展概括出统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。并且“三农”问题是关系到全面建设小康社会大局，作为全党工作重中之重的问题。（过渡）同学们，享受幸福江阴建设的同时，也应该关注一下其它没有我们这么幸福的地方。（二）多媒体演示文稿展示1、资料一： 资料二：根据国家统计局小康水平的分析报告，西部地区实现程度为84.18%，东部实现程度97.86%，中部实现的程度为93.18%。思考：我国经济发展中存在什么问题？如何解决？2、 多媒体演示文稿展示探究一：下表说明我国经济发展主要依靠哪两种方式？金融危机警示我国应该如何转变？投资41.6%出口37%消费27%通过财税政策调整，改革分配制度，建立和完善社会保障和社会福利制度等等探究二：材料一：上世纪八九十年代江阴形成主要依靠工业的产业结构材料二：xx年起，江阴农业园区、农业旅游（第三产业）异军突起，形成农业紧接第二产业，密连第三产业“接二（第二产业）连三（第三产业）”的亮点。上述材料说明江阴在三大产业方面是如何转变的？ 探究三材料一：江阴某企业由于单纯依靠增加物质资源消耗，缺乏技术创新最终倒闭。材料二：近年来，法尔胜先后开发高新技术产品30多个，拥有专利31项。建立了每年100万元的科技奖励基金。和北京科技大学联合举办培训班，对技术人员进行继续培训。 以上两个公司的的经验教训启示我们发展经济要实现怎样的转变？教师小结：在全球性金融危机下，我们的出口必然受到影响，因此要想拉动经济增长，更多的是需要依靠另外两架马车投资和消费，特别是国内的消费需求。而在我们国家，目前国内消费需求不旺，产业结构也不合理。面对这种情况，我们需要“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。（提醒“三个转变”是哪三个）。（过渡）江阴正是由于采用了以上的措施，才促进了江阴又好又快的发展，同时这些措施也处处体现出江阴的发展是坚持了科学的发展观。那么什么是科学发展观呢？师：回顾前面的视频，幸福江阴的目标是“人人都有好工作，人人都有好收入，人人都有好心情，人人都有好身体”可以看出科学的发展观是围绕谁的利益为核心的？必须以什么作为支持？科学发展观要求是怎样的发展？达到这样目标的方法是什么？【教学板书】1促进国民经济又好又快发展(1)建设创新型国家(2)加快转变经济发展方式（3）统筹城乡发展（4）增强可持续发展能力（5）推动区域协调发展2贯彻落实科学发展观(1)贯彻落实科学发展观的必要性(2)科学发展观的科学内涵第一要义是发展核心是以人为本基本要求是全面协调可持续根本方法是统筹兼顾【教学反思】本课理论性较强，离学生生活有距离。我的设计思路是以贴近学生生活的“幸福江阴”为主线，一例贯穿始终。课上过之后，仔细反思这节课存在一些不足之处，大致归纳为以下几点：1、上课时间没有把握好，前部分花的时间过多，导致后内容时间上有点紧张。2、设计思路上由于担心学生的认知能力，在前面两个问题的设计上事先先把角度给学生，这样可能有些限制了学生的思维。如果能先放视频在让学生总结出这属于什么角度应该更合理。3、有些过渡语上面还可以在深入思考和设计。4、有的内容对学生引导的不够。