2019-2020年高中生物 4.1种群的特征基础巩固训练 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中生物 4.1种群的特征基础巩固训练 新人教版必修3一、选择题(共8小题,每小题3分,共24分)1.在一片草原上,有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中,有6户养的绵羊,有2户养的山羊,这8群羊是()A.一个群落B.一个种群C.两个种群D.八个种群【解析】选C。绵羊和山羊属于两个不同的物种,故这8群羊属于两个种群。【变式训练】关于种群的理解,错误的是()A.种群具有一定的时空限制B.种群是同种个体的有机组合C.种群一经形成,其特征不变D.种群特征是单独个体不具备的【解析】选C。种群是同种生物的所有个体,必须是同一时间内的所有个体,所以种群有它的时空性;种群中的特征,如出生率、死亡率和种群密度会产生不同的变化;种群具有出生率和死亡率等特征,而个体只有出生和死亡,两者的特征不同。2.下列有关种群特征的叙述,错误的是()A.不同物种的种群密度往往差异很大B.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例C.同一物种的种群密度不会发生变化D.出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数占所有个体的比例【解析】选C。不同物种的种群密度往往有较大差异,如珍稀动物和数量较多的动物;年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例;同一物种的种群密度会随着外界环境和时间的变化而变化;出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数占所有个体的比例。3.(xx吉林高二检测)下列实验中,最适合用标志重捕法的是()A.调查农田中田鼠的种群密度B.调查农田中田螺的种群密度C.调查土壤中蚯蚓的种群密度D.调查土壤中大肠杆菌的种群密度【解析】选A。标志重捕法主要用来调查活动能力强、活动范围大的动物,故选A。4.(xx南昌高二检测)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是()A.随机取样B.选择植物生长茂盛处取样C.根据调查数据估算该种群密度D.根据地段的形状确定取样方法【解析】选B。样方法的关键是随机取样,若选择生长茂盛的区域取样,就有主观因素的影响,不符合随机取样;样方法需要根据每个样方中的数据估算该种群的种群密度;调查区域的形状不同,选取样方的方法不同。【延伸探究】(1)调查时,所选样方的面积一定是1m2吗?提示:不一定。调查对象不同,所选样方面积不同,如调查高大的乔木,样方面积相应大一些。(2)为什么选取双子叶植物作为调查对象而不选取单子叶草本植物?提示:单子叶草本植物常是丛生或蔓生的,根据地上部分难以辨别是一株还是多株,而双子叶植物则容易辨别个体数目。5.(xx保定高二检测)某动物种群的年龄组成图的基部比较狭窄而顶部较宽,对此种群特征的叙述,错误的是()A.这是一个衰退型的种群B.幼体比例较大,而老年个体比例较小C.种群的死亡率较大D.种群的出生率较小【解析】选B。种群的年龄组成图基部表示幼年个体数量,顶部表示老年个体数量,结合题意可知,该年龄组成为衰退型,其特点是幼年个体比例小,老年个体比例大,种群的死亡率大于出生率,种群密度会变小。【方法规律】年龄组成类型的判断方法年龄组成类型有多种呈现方式,无论何种形式,均应注意各年龄段个体的比例。(1)如果幼年个体多、老年个体少,则为增长型。(2)如果各年龄段个体比例适中,则为稳定型。(3)如果幼年个体少、老年个体多,则为衰退型。【变式训练】如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。该人群的年龄组成可能是()A.由稳定型变为增长型B.由衰退型变为稳定型C.由增长型变为稳定型D.由稳定型变为衰退型【解析】选A。开始时,出生率和死亡率相等,年龄组成为稳定型;后来出生率远大于死亡率,故年龄组成变为增长型。6.如果一个种群的密度越来越小,最可能的原因是()A.种群处于衰退期B.种群内雄性多于雌性C.种群死亡率超过10%D.种群结构太复杂【解析】选A。如果种群处于衰退期,其种群密度会越来越小,A项正确;种群中雄性多于雌性,种群密度不一定减小,如蜜蜂种群适宜的性别比例就是雄性多于雌性,B项错误;种群密度由出生率和死亡率的差值决定,若出生率大于死亡率,种群密度会增加,C项错误;一般种群结构复杂,稳定性高,种群密度会增加,D项错误。【误区警示】出生率和死亡率的差值,即增长率,决定种群密度的大小。出生率死亡率,增长率0,种群密度增加;出生率死亡率,增长率C.决定种群数量变化的因素是和D.我国计划生育的目的是通过降低来控制人口过度增长【解析】选C。据图分析,表示死亡率,表示出生率,表示性别比例,表示年龄组成。用性引诱剂可以消灭害虫的雄性个体,会影响性别比例,A项正确;增长型种群的出生率大于死亡率,即,B项正确;决定种群数量变化的因素是出生率和死亡率、迁出率和迁入率,C项错误;我国计划生育的目的是降低出生率,D项正确。【延伸探究】(1)结合上题中的概念图分析13年春节期间北京几乎成为“空城”的原因是什么?提示:迁出率大于迁入率,导致人口数量剧减。(2)分析若迁入率增大,种群密度是否一定增加?为什么?提示:不一定。种群密度与迁入率和迁出率的差值有关。4.下列关于种群的相关叙述,正确的是()生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数,种群数量一定增长没有迁出和迁入时,出生率大于死亡率,种群的数量一定增长对捕捉器具有条件反射的动物种群不能用标志重捕法调查种群密度年龄组成为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型种群的繁殖期个体数A.B.C.D.【解析】选C。生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数,种群年龄组成属于增长型,但数量不一定增长,如环境条件变得恶劣会使死亡率增大。决定种群数量变化的因素是迁入率与迁出率、出生率与死亡率,若没有迁出和迁入,出生率大于死亡率,种群的数量一定增长。动物对捕捉器具有条件反射时,重捕到的个体数减少,所测数值会偏大。不同的种群个体数目不同,年龄组成为增长型的种群其繁殖期个体数不一定大于衰退型种群的繁殖期个体数。5.下列调查活动或实验中,实验所得到数值与实际数值相比偏大的是(多选)()A.所选样方位置上有块大石,应该换个位置取样B.调查某地麻雀种群密度时,少数雀腿上的环套标记脱落C.调查田鼠种群密度期间,猫头鹰大量迁入D.调查草地中的蒲公英时,统计正好在样方线上的所有个体【解题关键】本题应从以下三个方面分析:(1)样方法调查的关键是随机取样。(2)统计样方法中个体数量的计数原则。(3)标志重捕法的计算公式。【解析】选A、B、D。样方法的关键是随机取样,换位置取样会比原位置的样方中个体数目多,导致结果偏大;标记物脱落将导致第二次捕获的个体中带标记数量减少,导致结果偏大;猫头鹰会大量捕食田鼠,导致结果偏小;对于压线个体,只统计样方内和相邻两边及夹角的个体,全统计将导致结果偏大。二、非选择题(共2小题,共25分)6.(11分)回答有关种群的问题。(1)组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或分布如下图所示。三种分布方式是对种群特征的描述。(2)据下图分析,种群密度与种群数量呈(填“正”或“负”)相关,种群最基本的数量特征是;决定种群数量和种群密度的直接因素是 。【解析】(1)研究种群主要是研究种群的数量特征和空间特征,而种群的分布属于空间特征。(2)种群密度与种群数量呈正相关,种群密度是种群数量最基本的特征,所以种群密度越大,种群数量越多;通过图中可以看出直接决定种群数量和种群密度的因素是迁入率和迁出率、出生率和死亡率。答案:(1)空间(2)正种群密度出生率和死亡率、迁入率和迁出率【实验探究】7.(14分)(能力挑战题)在调查植物种群密度的探究活动中,有以下实践活动,阅读后请回答相关问题。(1)若一块农田长100 m,宽30 m,在对该地块的蒲公英进行种群密度调查时,选10个大小为1 m2的样方,那么,从长的一边计起,第二个样方的中心应在地长的m,地宽的m处。(2)假设我们所调查的一块地里的蒲公英的分布比较均匀,10个小组各自统计的一个样方的结果如下表:组别12345678910株数0332233943以上各组所报的数值中,经实际询问有两个组是不真实的。这两个组最可能是第组。如果这两个组的实际数据之和为5株,则该地块的蒲公英的种群密度为株/m2。(3)用干燥的豆子装满一只塑料广口瓶。你的目的是测定这只瓶子里豆子的数量。但你没有时间一颗颗地数,你可以用下面的工具帮助你测定豆子的数量。工具:一把尺、一张50 cm50 cm的白纸、一支铅笔、一只烧杯和另一只大的广口瓶。请写出你的探究思路。【解析】(1)长100 m的地块,选10个样方,即将地分成10等份,也就是每10 m长设一个样方。按要求样方应设在每份的中央,所以第一个样方的中心应在长5 m、宽15 m的交叉点上。第二个样方的中心在长15 m、宽15 m的交叉点上。可画出示意图求解,便于分析。(2)因为题目已经说明该地块的蒲公英分布比较均匀,总体分析所有组,除了第1、8组之外,其他各组的数据都在24,所以第1、8组最有可能是不真实的。若这两组统计的实际数据之和是5株,则该种群的密度为(3+3+2+2+3+3+4+3+5)10=2.8,即为2.8株/m2。(3)用样方法进行统计,注意样方法的关键是随机取样。答案:(1)1515(2)1和82.8(3)探究思路:在白纸上制作一方格表,如下图;将瓶内的豆子随机(闭眼)撒在方格纸上,在方格纸上选56个具有代表性的格子作为样方,求平均值,计算出豆子的数量;为尽量减少误差,应增加上述工作的次数,然后求其平均值。