六年级数学上册 六 分数四则混合运算 6.2 用分数乘法和减法解决复杂的实际问题教案2 苏教版.doc

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分数四则混合运算教学内容用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题授课时间教学目标1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。课前分析及准备学生已掌握了比一个数多或少几分之几的算法。教学方法及媒体运用联系生活实际,结合学生已有知识。教学预设教学生成一、复习导入林阳小学去年有24个班级,今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级?独立解答,说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。如果把问题改成:“今年一共有多少个班级?”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例31、出示例3林阳小学去年有24个班级,今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级?(1)比较复习题与例3 的不同。问题不同:复习题要求“今年比去年增加了多少个班级?”而例3要求“今年一共有多少个班级?”(2)说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。是哪两个量比较的结果?这两个量比时把哪个量看作单位“1”? 单位“1”的是哪个量?(3)让学生在线段图上表示出今年班级的数量。(4)要求“今年一共有多少个班级?”可以先算什么?并列出综合算式。板书:2424,说说24的含义,独立解答。 (5)(5)想一想,还可以怎样计算? 板书:24 (1),说说(1)的含义,独立解答。 (6)小结:怎样解答这类应用题?三、巩固练习1、做练一练的第1题。先说一说可以怎样想,再独立解答。2、做练习十六的第5题。独立完成,可以先画图思考,再列式解答。比较两题的解法有什么联系和区别。3、做练习十六的第8题。让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题,再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同,最后再列式解答。比较两题的解法有什么联系和区别。4、做练习十六的第9题。先让学生适当整理题中的条件和问题,再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。比较两题的解法有什么联系和区别。四、全课小结,揭示课题。通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么?结合学生的回答,揭题板题。五、课堂作业做练习十六的第6、7题。教学评价及反思由于第一课时画线段图的基础,本课虽然涉及两个相对独立的数量之间的比较,大部分学生都能正确地画出线段图,并能根据线段图明晰数量之间的关系,也能正确解答。“语言是思维的外壳”,在解答实际问题时,我给予学生充分交流探讨的时空,因为交流表述的过程实质上是对其数学思维过程的进一步清晰化、系列化,是逐步构建突显数学模型的过程,是发展提升数学思维能力的过程。在集体交流中,比较关注学困生,让平时不及格的佳佳对着线段图说说解题过程,她也能说上一点,及时给予鼓励,使她有了成功感,今天的练习也能做对几道。看来,不仅要培养学生的口头表达能力,还要重视培养学生画线段图的习惯和能力,这是解决实际问题的一个重要策略
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