2019-2020年高三语文一轮复习 识记现代汉语普通话的字音教学案 新人教版.doc

2019-2020年高三语文一轮复习 识记现代汉语普通话的字音教学案 新人教版考情大视界普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称考试大纲)对这一考点的要求为A级，即识记。此考点高考命题的特点：1.单项选择形式。只要求识记字音而不要求拼写，判断已写出的读音的正误。多就字音设题，也可能与字形结合，多音字都是在动态环境中考查。2.考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及的字音不考。3.所考汉字多见于现行中学语文课本。据统计，考卷中均有字音出自课本注解和课本后的附录。4.考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以现代汉语常用字表及普通话异读词审音表为命题依据。5.难点在辨析多音字的不同读音，形声字的读音。知识大观园题例透析【例1】(xx年湖南卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A.倾慕 qn 俊彦yn 渲染 xin 嘉言懿行 yB.轩昂 xun 萦绕yn 酽茶yn 怦然心动 pnC.黏膜 nin 囊括nn 笃信 d 桑榆暮景mD.脊梁 j 甄别zhn 晋谒 y 披肝沥胆 l【解析】C(A项渲 xun，B项怦 pn，D项脊 j，这三个字中，前两个属于形声字误读，后一个属于习惯性误读。)【例2】(xx年湖北卷)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是()A.拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态B.陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛C.梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣【解析】B(A项的读音分别是：y/ji，chn/chn，z/z；B项的读音分别是：yn/xn，do/do，jn/qun；C项读音分别是：n/n，pi/p，d/t；D项的读音分别是：zhun/chun，kn/kn，y/y。)【例3】(xx年湖南卷)下列句子中加点的字的读音不正确的一项是()A.作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jio)B.省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(j)C.科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年青的一代的不断参与。(y)D.提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wi)【解析】C(C项“与”字有三个读音，一为y，如“与共”“与其”“赠与”；二为y，如“与会”“参与”等；三为y，同“欤”。)【例4】(xx年北京卷)下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是() A.诠释 出其制胜 瞩(zh)目 人才荟(kui)萃B.杀戳 宁静致远 莅(wi)临 鸢(yun)飞鱼跃C.平添 励精图治 缜(zhn)密 鹬(y)蚌相争 D.松弛 老奸巨滑 揣度(du) 身陷囹圄(w) 【解析】C(A项出其制胜出奇制胜，荟kuihu；B项杀戳杀戮，莅wil；D项老奸巨滑老奸巨猾，圄wy)命题揭秘：近几年高考语音试题主要考查多音字和容易读错的字，考常用的字甚至是最常用的字的读音，注重形声字和多音字读音的辨别。必修教材中特别标出了的现代文中的字词是极有可能涉及的。考题类型有：(1)选择字音全部正确的；(2)选择字音有错误的；(3)选择字音全部相同或不同的；(4)判断多音字有几种读音；(5)在动态语境中判断字音的正误等。考点解密一、高考语音复习方略1.据义定音法：这种方法多用于多音字的学习。例如：贾：与商人、做买卖有关系的，就读音，如“商贾”“多财善贾”“余勇可贾”。累累：当成串讲，读li音，如“果实累累”；当累积讲，读li音，如“罪行累累”；当牵连讲，读li音，如“连累”；当连续讲，读li音，如“连篇累牍”“累教不改”。2.以点连线法：高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大提高记忆积累的效率。如以“千”(qin)为声旁的形声字大致有“歼”(jin)、“纤”(qin)或(xin)、“跹”(xin)、“钎”(qin)、“迁”(qin)等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。3.记少去多法：多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m”“m”，只有表“浪费”义时才读“m”，如“靡费”“奢靡”，因此只要记住在这两个词语中它读“m”，剩下的其他词语中就都读“m”。再如“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”，如“参与”“与会”，其余都读“y”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。4.记生不记熟法：对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样会减少学习中的记忆量。例如：济读j音，如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于事”都是大家熟悉的，就不要再记忆了，而j音，如“济南”“人才济济”需要强化记忆。5.同音合并法：针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xn”，可将“殉” “驯” “逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“j”，将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也提高了记忆的质量。6.灵活运用法：同位互证法。有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差(ch)，一差(ch)二错，这样就不会读错了。又如：模(m)子，模样(m)，由“模样”可推知，装模(m)作样，一模(m)一样。旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fi。7.坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。8.信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。二、易读错字类型1.形声字的错读。这一类的错读有四种情况：声母变化了。例如：“纤维”的“纤”读xin，不读qin。韵母变化了。例如：“仓颉”的“颉”读ji，不读j。声母、韵母全变了。例如：“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。音调变化了。例如：“气氛”的“氛”读fn，不读fn。2.形近字的错读。例如：因“谄chn”与“陷、馅”相近，错读成xin；“掣ch”与“擎”相近，错读成qn。3.多义多音字的错读。对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子的语境中解决。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读chn，如果说“把药澄清了再喝”，就要读成dn。4.同义多音字的错读。有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，在书面语言(复音词和成语)中一个读法，在口语中当单音词用，或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。例如：“血”有两个读音，在“高血压”中读xu，是书面语；在“流了血”中读xi，是口语。5.难读字的错读。有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭依。例如：“舛”chun，“黔”qin，“亵”xi。6.留心统读字。普通话异读字审音表审定了部分汉字的读音，其中部分传统多音字只定了一个读音，如“较、暂、档、召、绕、振、腕”等字过去曾有几种读音，但现在只有一种读音。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较、筛选的方法，结合字义，辨字析音，选准答案。