2019-2020年高一语文我心归去教案 苏教版.doc

2019-2020年高一语文我心归去教案 苏教版三维目标知识与技能 1感知体会文中浓浓的思乡情。 2理解本文富有哲理的语言。 过程与方法 3自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思之情。 4生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。 情感态度与价值观 理解家园之思的文化内涵。教学重点结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。教学难点 揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。播放满文军演唱的的望乡。附歌词：夕阳河边走举目望苍穹渺渺炊烟飘来的是乡愁多少回朝夕枕幕思念着你哟清清河水是我流淌的泪窗外明月光映照我脸庞欲知故乡亲人是否安康捧一盏乡酒陪伴着你哟无论我身在他乡与远方给你我的喜与悲不止为那山与水分不清梦与醒忘不掉是你身影穿过岁月春与秋尝尽世间爱与愁何故此时别离与拥有几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。出示学习目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。二、研习文章1、本文题目叫我心归去，作者的心去了哪里？（故乡） 作者写此文时身处何地？（法国；异乡） 法国生活条件不好妈？（雅致奢华）身在法国的心情如何？（冷清，空虚，发疯）如何渲染的？（运用反复的修辞手法，） 他思念的故乡是什么样的？（贫瘠脏乱） 对家乡又是什么心情？（亲切，激动，幸福） （学生可以自由回答） 2、什么力量让他对故乡魂牵梦绕？ 学生可以据此再次阅读文章，找出并总结文中重要的句子 故乡让人感到亲切、温馨和激动（场景描写）；故乡是我们生命的一部分，有亲人、过去； 有你的血、泪和汗水， 故乡的美中含悲， 故乡意味着我们的付出。 3、问题研讨：（每组一题）如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的”？有曾经的苦难，挫折，拼搏。不是每个人都在故乡留下血、泪，还有汗水的。课堂拓展：赏读艾青我爱这土地： 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 （尽管遭践踏受蹂躏，但依然是自己的祖国。） 如何理解“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？ 对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的故乡中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” （故乡还是那过个故乡，还是有圆月、沙滩、西瓜地的沙滩，只是离家之人的精神思想发生了变化而已，渴望改变故乡的现状。）知识延伸：从长远看，代表历史必然要求的实践主体虽经失败但最终必将取得胜利，因而这种悲剧就能在悲悯和惊赞中给人以向上的感染力量，具有巨大的教育意义。 （刘叔成等美学基本原理） 如何理解“故乡意味着我们的付出只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人游子悲故乡的情怀”？因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。 没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。 人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。在共同讨论的过程中，老师可以适当拓宽学生的视野，联系类似、相关的文章，辅助对文章的理解。 知识延伸：故乡是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟妈妈牙牙学语，迈出了人生的第一步，感受过初次的激动，结识了最初的朋友，启迪了你的智慧之窗。故乡就是你的母亲，她教过你，呵护过你，好好研究你的故乡吧，认认真真地研究她的每条街道和她的居民吧。（意大利阿米琪斯马路文明）（学生看文章，还可以找出自己喜欢的词语或句子，与同学交流讨论）三、总结课文 我心归去的哲理性很强。文章不长，但把人与故乡的关系阐发得非常透彻，许多说法非常有新意，如故乡不等于出生地等等。但是，它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的，这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达。有了对文章的解读,相信大家现在对曾经读过的关于思乡的诗文有更深刻的理解正象文中说的一样“有故乡就是幸福”，不管我们身在何处，因为有故乡，我们永远是幸福的想想我们的家，我们的亲人，我们的故乡，没有理由不好好生活当然，一个人只有离开故乡之后，才能真正懂得故乡。我们现在也许还不能深刻体会思乡之情，但我们现在所做的一切，都可能成为将来的回忆和思念。这种对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一人的血夜里，无论走得多远，总不会忘记留下你的悲伤和快乐的多情的热土。下面让我们聆听深情的男中音，在音乐中结束我们这一堂课的思乡之旅。播放杨洪基演唱的歌曲多情的土地。附歌词：我深深地爱着你，这片多情的土地；我踏过的路径上，阵阵花香鸟语；我耕耘过的田野上，一层层金黄翠绿；我怎能离开这河叉山脊,这河叉山脊。啊！我拥抱村口的百岁洋槐，仿佛拥抱起妈妈的身躯。我深深地爱着你，这片多情的土地；我时时都吸吮着，大地母亲的乳汁；我天天都接受着，你的疼爱情意；我轻轻地走过这山路小溪,这山路小溪。啊！ 我捧起黝黑的家乡泥土，仿佛捧起理想和希冀。我深深地爱着你，这片多情的土地。四、布置作业1 阅读两篇文章（时间允许可以移至课上，学生简要评价）；2 写一篇作文，关于家乡让你感动的景或人。（现实的或想像的）附：板书设计异乡：雅致奢华 冷清、虚空、发疯 对比 我心归去 故乡：贫瘠脏乱 亲切、激动、幸福