2019-2020年高中语文 第1课素质升级检测 新人教版选修《中外传记作品选读》.doc

2019-2020年高中语文 第1课素质升级检测 新人教版选修中外传记作品选读一、(12分)1下列词语中加点的字的读音全都不相同的一项是()A蓦然膜拜装模作样 睦邻友好B截肢 羁绊断碣残碑 佶屈聱牙C俸禄 露富戮力同心 洛阳纸贵D亲家 告罄切中肯綮 沁人心脾【答案】A(A项“蓦”m，“膜”读m，“模”读m，“睦”读m。B项截、碣：ji，羁：j，佶：j；C项禄、戮：l，露：lu，洛：lu；D项亲、罄、綮：qn，脾：p。)2下列词语中错别字最多的一项是()A敷衍 廖廓免于处分 庆父不死，鲁难未已B评价 坐谈备受欢迎 口会而实不至C烦杂 喷涕隔靴挠痒 横挑鼻子竖挑眼D伏罪 首肯指手画脚 流水不腐，户枢不蠢【答案】C(C烦繁，涕嚏，挠搔；A廖寥；B坐座，会惠；D伏服，蠢蠹)3下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是()A乌克兰大选发生危机，反对派领袖尤先科的支持者与另一位总统候选人、现任总理亚努科维奇的支持者不可开交地互相抨击，“尤派”阵营举行大规模示威活动，政局动荡不安，国家面临内战危险。B当年的“红卫兵小将”如今都已步入知命之年，每当想起上世纪六七十年代那场空前绝后的十年浩劫，就会发出“祸起萧墙，往事不堪回首”的感慨。C拥有手机的中国人一般每天接收短信70字上下，而通常情况下，日本的手机小说爱好者每天接收短信的字数在1000xx字，两相比较，简直可以说是小巫见大巫。D身处瞬息万变的信息社会，面对层出不穷的新发现和浩如烟海的新技术，你也许会发出“我落后了”的感叹，于是，“终身学习”的理念应运而生。【答案】C(C句“小巫见大巫”比喻两相比较，一个远比不上另一个，用在词句中恰当。)4下列各句中没有语病的一句是()A目前，武汉至广州铁路运输状况相当紧张，是全国最繁忙的铁路干线之一，尤其是大量的客运需求长期难以得到满足。B3月29日下午，一架波音飞机载着国民党参访团一行，降落在南京禄口机场。当江丙坤率团出现在贵宾室时，立即成为众人追逐的焦点。C造成社会不稳定的原因不是人民群众自身的问题，而是人民群众日益增长的物质文化需求与其可实现程度之间差距的扩大，人民群众实际生活水平的提高相对落后于整个社会发展水平的提高。D这位西方和平主义政客曾提出“遏制”战略的构想，运用非军事手段外的一切手段阻止前苏联扩张。【答案】C(A项“状况”与“铁路干线之一”搭配不当；B项后句主语残缺，“立即”前要加主语“他”或“参访团”；D项“非”必须改为“除”，否则整个语意都错了。)二、(9分)阅读下面一段文字，完成57题。伍立杨每个时代都有自己的流行书风，当代的流行书风从形成至蔚为大观，是在上世纪的最后十年。它与传统书法的区别，在于字距行距的突破传统范式。结字的时候，因字赋形，揖让之得体，收放之多变，似在不经意间涉笔成趣。空间位置的倾斜，互相拗救，发挥到极致，整体气氛是散逸、疏放、悠远。间架安排，则是线条生涩，信手为字，仿佛乱石铺街一样。而其大体的气象，则是朴拙含明快，优游出顿挫。既敛气而蓄势，也纵放而取姿。一番恣纵，一番勒控，一番停蓄，一个字即是一个有机体，浑浩流转，生意纷披。九十年代初，这种风格跟星星美展一样，迭遭物议。卫道者以传统书法自居，提出流行书风不能成立的依据，撮其大要，是说它对传统的背离、脱落。以为跟古人的初衷、古人的经验大不一样，甚至全然对立。其实这是一种绝对的误解。清代文学家汪容甫以为：“读书十年，可以不通。”不通二字，俗人多不能解，实则非读书积年有得，又肯虚心者，不能出此言。晚清的文论名师林纾，更肯定地说：“文章只要有妙趣，不必责其何出。”其人都是深得艺术辩证法神髓的高手。这种“不通”的境界，在书法而言，就是涩味。由那出神入化的涩，带出机趣的讲究，带出美术性造型的意味。这其中，有思想，有内涵，最为突出者，乃是它的美术性。因为美术性，造成线条的永不寂寞，似闻变徵之声，士为之泣；又闻羽声，人为之怒。它有调动人心的力量，令其自然生感。晚清时节，书法之道已烂熟，欣赏趣味超前宽泛，刘熙载艺概即问世于斯时。无垂不缩，无往不收，他说：以欹侧胜者，暗中必有拨转机关者也。他说：怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。不工者，工之极也，他又说。它的通达、奇警、博大的辩证法，也全然可以用来解释近时代的流行书风。流行书风的创造性是和它的美术性一而二、二而一的。如老杜诗歌中的随心所欲的倒装句式，神变化的语序，流行书风是将碑学帖学融会贯通而加以重构。它对传统的理解与所谓功底派不同，功底的末流往往流于复制描摹，多失神采。也有接近古人的，但观者反不谓奇。为什么呢？力不足而强为之，气力也就在那过程中衰竭穷尽了。也有对传统自得其神，加以综合，辩证地杂糅了多味元素，走得很远，却并没邯郸学步，也没有“望故乡邈邈，归思难收”，而是随时可以来去自如，毫无局促之态。这就是流行书风。在它那里，传统相应变为一种隐藏得很深的“伏脉”。而且书家也更重视另一种传统：如秦汉木简、晋人尺牍，砖瓦文字、墓志碑刻跟民国初年的文学情形相似，六朝小赋、佛经文字、晚明小品、敦煌变文、小说传奇等等，大规模重新发掘，被重新赋予美学地位，艺术生命的价值，随之更为厚重，经久不灭。5以下对“流行书风”特点的述说，不正确的一项是()A它突破了传统书法在字距行距上的旧有模式，而每一字的书法结构则按文字本身特点或揖或让，看似不经意实则收放成趣。B它讲究的是每一个字的内部笔画的倾斜都要尽情地相互拗救，使该字在整体上呈现散逸、疏放、悠远的气氛。C它的间架结构安排，似乎随意而为之，显得线条生涩，如乱石铺就的街道。但从大体上看，却朴拙中含有明快，优游处显出顿挫，浑然成一体。D即使是一个字，它都追求“浑浩流转，生意纷披”的境界，或恣纵，或勒控，或停蓄，形成一个有机体。【答案】B(B项从原文“空间位置”四字看，这一特点不只是对字体内部结构的要求，也是对整幅书法的要求。)6下列对文章内容的理解有误的一项是()A卫道者对流行书风进行了种种的责备，他们否定流行书风的主要依据是认为流行书风背离了中国书法的传统，甚至与古人的初衷和经验背道而驰。B作者引用清代文学家汪容甫“读书十年，可以不通”一语，旨在说明流行书法讲究出神入化的涩，讲究机趣，讲究造型，并不追求传统与现实之间的沟通。C现代书法流派中的所谓功底派他们的作品也有接近古人的，但因为他们的作品一味强调摹仿而失去了书法应有的气力和神韵，所以不为观者称赞。D流行书风也珍视传统，但它不是邯郸学步式的摹仿，而是在学习传统书法“神”的基础上进行创新，使书法艺术的价值经久不灭。【答案】B(从下文看，这里的“不通”指书法中“出神入化的涩”，没有“并不追求传统与现实之间的沟通”的意思。)7根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是()A星星美展和传统书风一样也是出现于九十年代初的艺术流派，它也因突破传统的束缚讲究创新而受到卫道者的非议。B作者在论证书法创新的必要性时引用了晚清的文论名师林纾的话，是因为他在书法上也有很深的造诣。C刘熙载艺概问世于晚清书法之道已烂熟，欣赏趣味超前宽泛的时节，是一部专论书法的优秀论著。D书家要重视如六朝小赋、佛经文学、晚明小品、敦煌变文、小说传奇等传统文学，是因为这些传统文学中有许多好的书法艺术作品，通过学习可以使流行书风更具价值。【答案】A(由“迭遭物议”一次可以推断A项正确。)三、(9分)阅读下面的文言文，完成810题。周忱字恂如，吉水人。永乐二年进士，选庶吉士。明年，成祖择其中二十八人，令进学文渊阁。忱自陈年少，乞预。帝嘉其有志，许之。寻擢刑部主事，进员外郎。宣德五年九月，帝以天下财赋多不理，而江南为甚，苏州一郡，积逋至八百万石，思得才力重臣往厘之。乃用大学士杨荣荐，迁忱工部右侍郎，巡抚江南诸府，总督税粮。忱一切治以简易。既久任江南，与吏民相习若家人父子。每行村落，屏去驺从，与农夫饷妇相对，从容问所疾苦，为之商略处置。其驭下也，虽卑官冗吏，悉开心访纳。遇长吏有能，如况钟及松江知府赵豫辈，则推心与咨画，务尽其长，故事无不举。常诣松江相视水利，见嘉定、上海间沿江生茂草，多淤流，乃浚其上游，使昆山、顾浦诸所水，迅流驶下，壅遂尽涤。暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。当时言理财者，无出忱右。钱谷巨万，一屈指无遗算。尝阴为册记阴晴风雨，或言某日江中遇风失米，忱言是日江中无风，其人惊服。有奸民故乱其旧案尝之。忱曰：“汝以某时就我决事，我为汝断理，敢相绐耶？”顷之，诏趣造盔甲数百万。忱计明盔浴铁工多，令且沃锡，数日毕办。(节选自明史周忱传)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A思得才力重臣往厘之厘：治理B虽卑官冗吏，悉开心访纳 访：拜访C当时言理财者，无出忱右 右：上，高D诏趣造盔甲数百万 趣：催促【答案】B(B项“访”为“询问”的意思。)9下列句子编为四组，分别属于正面表现周忱“简易”与精明能干的一组是()A.B.C.D.【答案】A(本题采用“简易”与“精明能干”的文句结合编组的方式，要求选出分别正面表现这两点的一组。解题思路应当是将给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况判断选择。B项前一句是说他做事的态度；C项前句说他闲暇时在江边往来，不是处事；后句说的是与村人的关系。D项前句侧面突出其才干。)10下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是()A明宣宗宣德五年，由于大学士杨荣的举荐，周忱升任工部右侍郎，被派遣到赋税拖欠严重的江南担任巡抚。B周忱经常与部下进行交流，不论是低级闲杂的官吏还是像况钟这样有才干的官员，都让他们扬其所长，所以做事情都能够成功。C周忱经常到松江府视察水利情况，他用疏通上游的方法，让江水迅速流下来，冲掉松江的淤积，使河道畅通。D有人称某日运粮船遇风损失了官家的米谷，周忱指出那一天并没有刮风，因为他用一个册子记下每天的天气状况。【答案】B(B项表述有误，能够“尽其长”的只是况钟等有才能的官员。)第卷(共120分)四、(23分)11把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)忱自陈年少，乞预。帝嘉其有志，许之。译文：_(2)与农夫饷妇相对，从容问所疾苦，为之商略处置。译文：_【答案】(1)周忱向皇帝诉说自己年轻，请求参加(进文渊阁学习)。皇帝称赞他有大志，批准了他。(2)(周忱)跟农夫农妇面对面交谈，态度平和地询问他们的疾苦，给他们谋划安排(或：处理)问题。【参考译文】周忱字恂如，是江西吉水人。明成祖永乐二年进士，被选为庶吉士。第二年，成祖在其中选择二十八人，命他们进入文渊阁学习。周忱向皇帝诉说自己年轻，请求进文渊阁学习。皇帝称赞他有大志，批准了他。不久，周忱被提升为刑部主事，又晋升为员外郎。宣德五年九月，皇帝因为天下资财赋税大多管理不好，江南更是严重，单是苏州这一个郡，累积拖欠赋税达八百万石，想找一个有才干的重臣去治理。于是由大学士杨荣推荐，提拔周忱为工部右侍郎，巡抚江南各府，总管监督当地的赋税粮食。周忱用简单方便的方式来处理所有事情。他长时间在江南一带担任长官，跟当地官吏百姓彼此熟悉，就像家里人父子一样。周忱时常在村落中巡行，不带骑马的随从，跟农夫农妇面对面交谈，态度平和地询问他们的疾苦，给他们谋划处理问题。他统制部下，即使是低级闲杂的官吏，也都坦诚地询问、采纳他们的意见。遇到有才能的官员，像况钟以及松江知府赵豫之类的人，就推心置腹同他们商量筹划，务必用尽他们的长处，所以事情没有不能完成的。周忱常常到松江府视察水利情况，看到嘉定、上海之间沿江长着茂盛的杂草，多处淤积不通，于是疏通上游，让昆山、顾浦各地的江水，迅速流下来，淤积处全都被冲掉。空闲时骑着一匹马在江边来来去去，看见的人不知他就是巡抚大人。当时人们认为管理钱财的官员，才干没有能够超过周忱的。钱财谷物数量巨大，周忱屈指一算全无遗漏。他曾经暗中用册子记下天气阴晴风雨的情况，有一人说是某一天在江中遇到刮风，失去官家一些米谷，周忱当即指出这一天江中没有风，那个人又吃惊又佩服。有个奸诈的人故意搞乱自己过去的案子，来试一试周忱的本事。周忱说：“你在某个时候来找我判决，我已经替你判决料理，你还敢来欺骗我吗？”不久，皇帝下令催促制造几百万副盔甲。周忱算明盔甲镀铁用工太多，命手下暂且用浇锡的办法，结果几天就完成制造盔甲的任务。12阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分)双调水仙子咏江南张养浩一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。(1)这首元曲在景物描写手法上主要有什么特点？试做分析。_(2)古典诗歌的意境，有“无我之境”与“有我之境”之分。你认为此曲属何种意境，这样表现有什么好处？_【答案】(1)A.空间转换，时远时近：作者的眼睛和画笔起始于瞭望大江远山，然后写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽忽而又放纵开去，极目天际之画船，倏地又回收至村落酒帘。于是一片江南秀丽风景，便一览无余了。B.动静结合：流水生烟，山岚耸翠，此为一动一静；画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。(A、B两种答案，答出其中一种即可。两种都答，不重复给分。)(2)此曲应理解为“有我之境”。这首曲看似客观描写，但实际处处有我。如“看沙鸥”之“看”固然是“我”看，“芰荷丛一段秋光淡”之“淡”也包含着作者的感受和评价。七句写景中作者没有表赞叹一字，但笔笔都像用蘸满了爱的浓汁画出来的，否则哪能这样美丽与可爱！13补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(5分)(1)_，_。举一隅不以三隅反，则不复也。(论语)(2)既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝，_，_。(屈原离骚)(3)柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！_，_！(秦观鹊桥仙)【答案】(1)不愤不启，不悱不发(2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔(3)两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮五、(22分)阅读下面的作品，完成1417题。陌生魏金树他说他不认识我。他竟然说他不认识我。这怎么可能呢？要知道，我们在一个单位工作，办公室是斜对门，低头不见抬头见，他怎么会说不认识我呢？昨天下午，妻子在公共汽车上遇到一位姓张的中年人，妻子那过于肥胖的身子被这位老张误以为是孕妇而忙不迭地让座，妻子感谢地点点头，并主动同他聊起来，当问到工作单位时他回答说是局的，妻子眼前一亮说：“那么你认识我丈夫肖伟吗？”谁知他扶了扶眼镜轻轻摇头，说不认识。妻子给他作了一些提示，比如说我长得多高多胖什么模样等，他还是没有丝毫的印象，显然，我的形象在他的记忆中根本就没“存盘”。当妻子回家说起此事时，我心中不免有些不快，这个老张，怎么说不认识我呢？在单位里我们虽无多少业务来往，但见了面招呼总要打的，更何况，前不久单位聚餐时大家还在一起称兄道弟地喝过酒！老张也太健忘了吧！几天来，我一直在琢磨这事。我首先想到的是：也许因为我太默默无闻了吧！不，不会！我自以为是单位的活跃分子，工作中常得到领导的表扬，业余时间常跟同事们打麻将、下象棋、玩扑克等，与群众打成一片。尤其是我的文学功底好，文学作品屡屡在全国获奖，在全局上下更是一枝独秀，为本单位赢足了荣誉。然而这个老张，即使是个木头人，也不应该不知道身边有位大名鼎鼎的人物吧！既然我的知名度够高，那么老张为什么说不认识我呢？哦，对了，也许他是故意这么说。也就是说，我在某个时候得罪过他或他的亲友，他故意给我妻子难堪。要是这样，那可就不太妙了。我可不愿让任何人在背后怨恨我。于是，我静下来，认真地将脑海中的人和事打捞了一遍，丝毫想不起自己做过任何对不起别人的事。我在单位里是出了名的老好人，左右逢源是我的强项，从不跟任何人结怨，所以在全局上下有着极好的口碑。我跟妻子和儿子又多次探讨和分析过此事，他们也说不出个所以然来。于是我愈发感到困惑和别扭。后来我又跟不少亲朋好友也谈及此事，他们也没给我一个满意的答复。这一天，我来到街上，又遇见一位熟人，便又禁不住谈起这个让我耿耿于怀的话题，老张说他不认识我，这是为什么呢？“老张？哪个老张？”熟人问。“就是我们局的老张嘛！”“他叫什么名字？”熟人刨根问底。“嗯，对了他叫张什么呢？本来挺熟悉的名字，怎么一时记不起来了呢？哎，我想起来了，他好像叫张什么刚。”“你是说张金刚吗？”“对，就是张金刚！”我一拍巴掌，顿觉豁然开朗。谁知熟人双眉紧锁，定定地看着我迟疑地说：“可是，张金刚是我的名字啊，怎么，你不认识我了吗？”我看着眼前这位熟人，恍然觉得陌生起来。14如何理解“我看着眼前这位熟人，恍然觉得陌生起来”？(5分)_【答案】(1)这一句话是对老张问“我”，“怎么，你不认识我了吗”的反应，说明“我”不能回忆起这位老张；(2)增强了小说的讽刺性，不只是老张不认识“我”，“我”也不认识老张这世界缺乏沟通、了解、关心；(3)呼应题目，以“陌生”提醒人们，凸显主旨。(解答本题，应从不同角度理解。从故事情节的角度来看，这一句话是对老张的回答。老张问“我”：“怎么，你不认识我了吗？”“我”不能很熟悉地回忆起来，所以“恍然觉得陌生起来”；从小说的题目来看，则是呼应小说题目“陌生”；从小说的主题来看，是增强讽刺意味，深化小说主题这世界上有着太多的陌生，人与人之间的关心、友爱太少了。)15文中写了“我”对“老张”说不认识自己的种种“困惑”，“困惑”的具体原因有哪些？(6分)_【答案】(1)彼此在一个单位，办公室是斜对面，常见面打招呼。(2)妻子已经给他作了一些提示。(3)前不久单位聚餐时还称兄道弟地喝过酒。(4)“我”在单位知名度够高。(5)“我”在全局上下有着极好的口碑。(6)多次和别人探讨原因也没有弄明白。(“我”困惑的相关内容构成了本文的主体部分，而且层次比较清晰。解答本题时只需找到每一层的关键语句或者用自己的语言把每一层内容加以概括即可，注意不要遗漏后面三点。)16有人认为本文讽刺的不是“老张”，而是“我”，你怎样理解本文的讽刺对象？(5分)_【答案】讽刺了“老张”对“我”陌生，更讽刺了“我”对“老张”陌生，进而讽刺了以“我”和“老张”为代表的现实社会中那些貌似熟悉、本该熟悉、实则陌生的不正常的人际关系。(题干表明的观点实际上是一种“干扰”，讽刺“老张”显而易见，讽刺“我”从文中也不难看出。解答本题要注意的是不要忽视讽刺所具备的普遍意义。)17有人认为本文第五、六、七、八段的内容可以删去，你同意吗？并谈谈你的理由。(6分)_【答案】示例一：同意。前文已把“我”的“困惑”渲染得比较充分，删去第五、六、七、八段的内容也不影响后文偶遇“熟人”的探讨的情节和主旨的表达。同时，删去第五、六、七、八段的内容后，能使文章显得更短小精悍。示例二：不同意。保留第五、六、七、八段的内容，继续渲染“困惑”，不仅能为后文偶遇“熟人”的探讨的情节作足铺垫，同时也能更深刻地揭示主旨，使这篇文章的讽刺性更强。(任何内容的存废均应立足于小说主题。这一部分主要是表现“我”的困惑，而这种困惑正是服务于揭示并讽刺“彼此陌生”这一主题的，困惑愈深，“彼此陌生”的现象就愈引人深思。所以解答本题可围绕这一部分内容与主题的关系展开分析陈述。)六、(15分)18将下面一则新闻的主要内容进行压缩，压缩后不超过40个字(包括标点)。(4分)中国官方媒体援引最近一份调查报告称，全球经济危机已经改变中国人的就业观。中国零点调查公司一份调查报告称，xx年城镇职工将注意力集中在雇主所提供的报酬和福利上，他们对工作强度、环境及人际关系的关注已经减少。报道解释说，全球经济衰退使中国人收入下降，他们的危机意识日益增强，而且可能产生长期影响。在调查期间，21%的受访者认为经济危机对自己生活产生重大影响，而23.3%的受访者表示，虽然他们的收入没有减少，但也没有像期望中那样增加。报道称，虽然经济危机并未使中国人收入下降，但即便如此，长期习惯于“增长”的中国人都很有可能会感到紧张。目前，大中型城市中31.9%的受访者和小城镇19.4%的受访者都表示，他们现在不敢抱怨工作压力增加，不敢对工作“松懈”或“跳槽”。_【答案】全球经济危机已经改变国人的就业观，人们对工作强度、环境及人际关系的关注已经减少。19下面是一名中学生写给某杂志社的一封信的正文部分，其中有几处用语不够得体，请指出并修改。(5分)我是一位高中生，对语文情有独钟。偶然发现了贵刊合订本，至今惠存于家，时常翻阅。我觉得贵刊既有很浓的人情味，又有很高的文学品位，让人读了很受启发。高考即将到来，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，一定要说出词语的来源、正确含义和出错原因，我将不胜感激。(1)_改为_(2)_改为_(3)_改为_【答案】(1)“一位”改成“一名”；(2)“惠存”改为“保存”；(3)“一定要说出”改为“请说出”或“最好说出”。20依照画线的句子在横线上续写三句话，使上下文构成排比句。(6分)1024长江大学陈及时等三名舍己救人的大学生永远离开了我们。被感动的人们还在从祖国四面八方奔向荆州。在英雄献身的江畔，每晚仍有点燃的红烛。“你们用挺起的胸膛，筑起挽救生命的人墙；_，_；_，_；_，_！”长歌送挽，颂咏的是对英雄的不舍；秋风轻拂，传递的是对仁爱的敬意。【答案】示例：你们用自我的牺牲，奏响奉献的乐章；你们用升华的灵魂，带来万人的敬仰；你们用无言的史诗，谱写精神的乐章！七、(60分)21阅读下面一则材料，根据要求作文。云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问道：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”后来，云雀遇到雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚地说，“离蓝天，我还差得远呢！”这则寓言故事中的麻雀、公鸡、鹌鹑、雄鹰对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有怎样的认识呢？请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。【佳作赏读】只缘身在最高层我们之所以要永远双手向上，并非为摘到空中最美的星辰，只是要保持一种向上的姿势。歌德曾经习惯高傲挥手的希特勒被赶下政治的舞台，化作了历史的尘埃；同样，曾经高高在上的萨达姆也从权力与威望的制高点突然坠入地狱的审判厅。高度既可以放纵一个代表黑暗与苦难的魔鬼，也可以成就一个带给人类光明与自由的天使。每当回顾小平同志在波澜壮阔的一生中建立的功绩时，我总是被他非凡的个人品质折服。在这位曾几度成为美国风云人物杂志的封面人物的老人的一生中，中国百年来的历史随着时代脉搏清晰地律动。“十年动乱”后临危受命，他推动了改革开放的进程。从中国的发展成就中，从中国的国际影响力上，从中国的生产力进步和综合国力提高上，我们均能深刻地感受到他的卓越与不朽。“只缘身在最高层”，小平用锐利的眼光观察，紧紧握住历史发展命脉，无愧历史，无愧人民。每当想起阿拉法特颠沛流离的一生，我总是被他不屈的精神感动。参与巴勒斯坦战争，组织爱国学生运动，著书立说唤醒民众他赢得了人民的信任、对手的尊重、世界的支持以及应有的地位与尊严。“只缘身在最高层”，阿拉法特给巴勒斯坦人民带来了和平与希望。每当凝视中国的版图，我常想：它的身躯撑得起十几亿人民的生活重担吗？东部被抬得陡高，贫富差距越来越大，繁华与沉寂在同一张版图上共存。xx年审计风波中各地统计居然出现了泡沫！如果任由浮夸风盛行，任由政要鼓吹数字政绩，任由舆论盲目跟进，那这样一股风会将人民置于怎样的陡峭山崖上啊！前车之鉴，犹在眼前。“高处不胜寒”，东坡如是说。惟其如是，不是所有的画家都能成为毕加索，不是所有的士兵都能成为拿破仑，也不是所有的哈佛学子都能成为比尔盖茨。但，高处却垒满了历史的重量，拥有不可逾越的生命坡度。高度是山，只有广阔厚实的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深远，无数支流才能营造出惊涛拍岸和势不可挡。高度不见得一定要高耸入云，其底部却必定要不可撼动；高度也不必常见诸报端，只应浓缩于中南海大门照壁上“求是”两字之中。【名师点评】读了原材料，大多数考生马上就会确立“志当存高远”之类的主题立意，于是乎众口一声地批评麻雀、公鸡与鹌鹑的胸无大志，褒扬雄鹰的壮志凌云，把作文写得振振有词，写得轰轰烈烈，写得气壮山河，于是乎考场作文出现“猎猎红旗一边倒”的局面。小作者却能在这排山倒海的大合唱中发出另类的声音，独辟蹊径，高瞻远瞩，对身居高位者进行评说，颇有“指点江山，激扬文字”的气魄。我们国家领导人胡锦涛多次强调，领导干部要做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，为群众诚心诚意办实事。这是站在时代的高度来看待领导干部的职权与责任的精辟之言。小作者也能有如此认识，如此胸襟，实属难得。