2019-2020年高中生物 4.3细胞呼吸每课一练29 苏教版必修1.doc

2019-2020年高中生物 4.3细胞呼吸每课一练29 苏教版必修1一、选择题1某植物细胞在进行细胞呼吸的过程中，如果释放的CO2量大于吸入的O2量，则此细胞进行的是()A无氧呼吸 B有氧呼吸C酒精发酵 D有氧呼吸和无氧呼吸2生物体吸收的 O2用于（ ）。 A 在线粒体内合成 CO2 B在细胞质基质中与 H 结合生成水 C. 部分形成 CO2，部分与 H 结合生成水 D. 在线粒体内与 H 结合生成水3马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量，其他能量（ ）。 A. 贮藏在葡萄糖中 B. 存留于酒精中C. 存留于乳酸中 D. 以热能形式散失 4下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是 ()A都从葡萄糖开始，产生丙酮酸B都产生CO2和H2OC都是有机物的分解D都有能量释放，并产生ATP5下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于（ ）A线粒体、线粒体和细胞质基质B线粒体、细胞质基质和线粒体C细胞质基质、细胞质基质和线粒体D细胞质基质、线粒体和细胞质基质6恒温条件下，测得某密闭容器中苹果细胞呼吸强度(用CO2的释放量来表示)随氧气浓度的变化情况，如图所示，下列有关说法中错误的是()A该温度下，苹果只进行无氧呼吸时释放的CO2比只进行有氧呼吸时多B氧气浓度为6%时，苹果只进行有氧呼吸C氧气浓度大于18%后，氧气不再是有氧呼吸的限制因素D随氧气浓度的增加，CO2的释放量先减少，后增加，最后趋于稳定7某研究性学习小组设计实验，检测温度对种子萌发速率的影响。他们在四个培养皿中放置湿滤纸，然后在每个培养皿中放了10粒小麦种子。将四个培养皿标号并放置于不同温度的黑暗环境中。培养皿1：10；培养皿2：15；培养皿3：20；培养皿4：25。每天记录各培养皿中种子萌发总数，持续进行2周。如果你是该小组的一员，你认为下列哪个表格最适合记录实验结果（ ）8在细胞呼吸过程中，消耗12摩尔氧气所释放出的能量，转移到ATP中的有千焦A3242 B2322 C3483 D19529下图是线粒体结构膜式图，图上标注的部位含有呼吸作用有关酶的是 （ ）A B C D10下列有关“一定”的说法正确的是（ ）所有色盲一定是性染色体遗传有氧呼吸是一定要在线粒体内进行没有细胞结构的生物一定是原核生物细菌的遗传物质一定是DNAA全部正确 B全都不对 C D11关于动物体内的ATP的来源最完整的说法是 ()A有氧呼吸B无氧呼吸C吸收作用 D呼吸作用12研究发现，冬小麦在秋冬受低温袭击时，呼吸速率先升高后降低；持续的冷害使根生长迟缓，吸收能力下降，但细胞内可溶性糖的含量有明显的提高。下列推断合理的是( )A. 冷害初期呼吸作用增强，不利于抵御寒冷B. 低温持续使线粒体内氧化酶活性减弱，影响可溶性糖合成淀粉C. 低温使细胞内结合水含量降低，自由水含量增加，以适应低温环境D. 低温使根细胞呼吸减弱，使根细胞吸收矿质元素能力下降13右图中曲线a表示水稻根部有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的变化，曲线b表示有氧呼吸释放的CO2量的变化，则表示无氧呼吸释放的CO2量的变化是下图中的( ) 二、填空题14下图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下细胞呼吸的情况。材料用具：保温桶（500 mL）、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下细胞呼吸比无氧条件下细胞呼吸放出的热量更多。（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三A加入240 mL的葡萄糖溶液加入10 g活性干酵母 B加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 加入石蜡油，铺满液面（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，这是控制实验的 变量。（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三C 加入石蜡油，铺满液面（4）实验预期：在适宜条件下实验：30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是： （用“”表示），则假设成立。15为了探究酶母菌所进行的呼吸作用的类型(即异化类型)，请根据所给的材料和用具设计实验。(1)实验目的：_。(2)实验原理：酵母菌如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。(3)实验材料和用具：酵母菌培养液；带橡皮塞的玻璃钟罩两只；100mL烧杯4个；两根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管；NaOH溶液；清水；凡士林。(4)实验方法：将实验材料和用具按图示配好实验装置一，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验装置应如何设计。(在方框内装置图表示，并注上文字)(5)实验结果及结论：_。_。_。细胞呼吸答案解析一、选择题1答案：D解析：无氧呼吸是不吸收O2的，所以不可能只进行无氧呼吸。如果只进行有氧呼吸，根据有氧呼吸的反应式可知，吸收的O2和放出的CO2量是相等的。因此本题中释放的CO2大于吸收的O2量，说明在进行有氧呼吸的同时，还在进行无氧呼吸。2D3C4答案：B解析：呼吸作用是指有机物的氧化分解，无论动物或植物，其有氧呼吸都是把有机物彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放能量；而无氧呼吸在高等植物体内的主要产物是酒精、二氧化碳和能量，在高等动物体内的产物是乳酸和能量。有氧呼吸可分为三个阶段，无氧呼吸可分为两个阶段，无论有氧呼吸还是无氧呼吸第一个阶段都是相同的。5D6无法判断氧气浓度为6%时是否只进行有氧呼吸。答案：B7答案：C解析：表C把实验变量、反应变量、时间之间的关系科学地表示出来。8B9D 10答案：C解析：原核生物是有细胞结构的生物，但没有复杂的线粒体等细胞器，仍能进行光合作用的如蓝藻；能进行有氧呼吸如硝化细菌。课本上“蓝绿色盲”是性染色体遗传，全色盲是常染色体遗传。有细胞结构生物的遗传物质一定是DNA。11答案：D解析：生物体内能形成ATP的生理过程有光合作用和呼吸作用。动物体内没有叶绿体，其生成ATP的途径只有呼吸作用。呼吸作用包括有氧呼吸，这是ATP生成的主要途径；还有无氧呼吸，也生成少量的ATP。可见，关于动物体内ATP的来源最完整的说法应该是选项D。12D解析：冬小麦对秋冬的低温有一定的适应性，当在秋冬受低温袭击时，呼吸速率增加以适应寒冷的环境。持续的低温会抑制小麦细胞中酶的活性，使小麦细胞新陈代谢下降，导 致细胞中的自由水减少，结合水增多。根细胞呼吸减弱，产生的能量减少使根细胞吸收矿质元素能力下降。13B二、填空题14（1）不加入石蜡油加入10 g活性干酵母（2）去除氧气 自（3）加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入活性干酵母（4）ABC15(1)探究酵母菌所进行的呼吸作用类型(4)如图说明：强调等量酵母菌培养液和用等量的清水代替NaOH，观察红色液滴的移动情况。(5)装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不移动，则说明酵母菌只进行有氧呼吸。装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌只进行无氧呼吸。装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。解析：广口瓶内小烧杯中放有NaOH，可吸收呼吸作用放出的CO2，因而装置内气压变化仅由O2消耗量引起，但由于需验证呼吸类型，而呼吸类型可通过消耗O2与放出CO2量的比较予以确认，正如实验原理中所述，若只进行有氧呼吸则吸收O2与呼出CO2量相等，若只进行无氧呼吸，则不吸收O2又放出CO2，若两种呼吸并存，则吸收O2量应小于CO2释放量。由此可见，欲确认呼吸类型需使用另一对照装置，装置内除要求测定比较CO2与O2变化情况外，其余条件应均与装置一相同，而欲测定CO2放出情况，应将