2019-2020年高中物理 电场全章复习课1教案 人教版第二册.doc

2019-2020年高中物理 电场全章复习课1教案 人教版第二册一、教学目标：1加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念。2在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题。3通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法。二、复习重点：物理概念的深刻含义、对物理概念的综合性运用三、教学方法：复习提问，讲练结合，学案导学四、教具：投影片(或小黑板)，学案，五、教学过程（一）引入新课1提问：静电场一章中的概念有哪些？它们如何表述？它们之间有什么联系？2归纳上述内容如下表(见投影片)适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和区别（二）主要教学过程设计 静电场特性的研究研究方法(一)用电场强度E(矢量)从力的角度研究电场，电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关E是矢量要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围E既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？启发学生用多种方法判断然后将学生回答内容归纳可能方法有：(1)判断电场强度大小的方法根据定义式E=F/q；点电荷电场，E=kQ/r2；匀强电场，场强处处相等，且满足E=U/d；电场线密(疏)处场强大(小)(2)判断电场强度方向的方法正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向；电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向；电势降低最快的方向就是场强的方向是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)：(A)若将放在电场中某点的电荷q改为-q，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反()(B)若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零()(C)无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面()(D)已知 A、B为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，A、B两点的电场强度方向相同，但EA和EB的大小无法比较()(E)沿电场线方向，场强一定越来越小()(F)若电荷q在A处受到的电场力比在B点时大，则A点电场强度比B点的大()(G)电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向()研究方法（二）：用电势（标量）从能的角度研究电场，电势U是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关是标量规定：无限远处的电势为零电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的实例：在+Q(-Q)的电场中，0(0)电势能是电荷和电场所组成的系统共有的规定：无限远处的电势能为零电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的实例：+q在+Q(-Q)的电场中，P0(0)；-q在+Q(-Q)的电场中，P0(0)提出的问题：(1)如何判断电势的高低？启发学生用多种方法判断然后将学生回答内容归纳可能方法有：根据电势的定义式=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高；将q、P带符号代入=P/q计算，若0(0)，则电势变高(低)；根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)；根据电势差，若UAB0(0），则AB(AB)；根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向(2)怎样比较电势能的多少？启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有：可根据电场力做功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加)；将q、带符号代入P=q计算，若P0(0，则电势能增加(减少)判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中M点，电场力做功为6.010-7J将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中N点，电场力做功为-810-7J，则正确的结果是 AMN0BNM0CNM0DMN0启发学生分析：首先，从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向；然后，从电势的物理意义确定M、N点的位置，可得正确答案为C判断题(投影片)1以下说法中至少有一个是正确的 A将一电荷匀速地从电场中的A点移至B点，外力所做的功等于该电荷电势能的变化量B电荷在电场中移动时，若电场力对电荷做正功，电荷的电势能一定减小，但电荷的动能不一定减小C把两个异号电荷靠近时，电荷电势能增大D若电场中A、B两点间的电势差为零，则同一点电荷在A、B两点所具有的电势能必定相同2如图1所示，在点电荷+Q形成的电场中有一个带电粒子通过，其运动轨迹如图中实线所示，虚线表示电场的两个等势面，则 A等势面电势AB，粒子动能EKAEKBB等势面电势AB，粒子动能EKAEKBC等势面电势AB，粒子动能EKAEKBD等势面电势AB，粒子动能EKAEKB启发学生分析、讨论，应使每个问题的回答，有一定的理论依据，其中答案：1A、B、D，2A