2019-2020年高中物理 1.5速度变化快慢的描述——加速度教案7 粤教版必修1.doc

2019-2020年高中物理 1.5速度变化快慢的描述加速度教案7 粤教版必修1教学目标知识技能：1理解加速度的概念，知道加速度是矢量。2理解速度和加速度的区别和联系。3、理解匀变速直线运动的含义。过程与方法：经历将实际生活上升到物理概念的过程，体会从具体到抽象的思维方法。情感态度与价值观：认识加速度概念的建立对人类认识世界的意义。教学重点：1、加速度的感念的建立。2、加速度的物理意义的理解。3、加速度和速度的关系的理解。重点突破：复习速度的概念和物理意义，采用类比的方法，引出加速度的概念，并体会加速度的物理意义。再通过适当的对比练习，明确加速度与速度之间的关系教学难点：1、加速度的概念的建立。2、加速度与速度之间无必然的关系的理解和应用。难点突破： 同重点突破合二为一。课时计划： 1课时教学思路设计：复习提问：上节课课后练习 1、已知大白鲨在水中的时速43km/h，某优秀运动员在男子50m自由泳比赛中的成绩是21.81s，请问谁的位置变化比较快（即谁的速度大）？该环节意图：1、和学生共同回顾速度的概念和物理意义。 2、强化速度的定义方法比值定义法，为本节课的加速度的定义打下伏笔。引入新课：刚才我们复习的内容是有关速度的定义，这两个速度指的都是平均速度，通过计算可以比较它们的大小，速度的物理意义是描述物体运动的快慢，今天我们从另外一个角度，继续讨论有关速度的问题第五节 速度变化的快慢 加速度。讲解新课： 通过实例探究，引出加速度的概念、物理意义、公式、单位等等。教师活动：展示素材：问题探究1：比较下列物体速度变化的大小：初始速度m/s时间s 最终速度m/s自行车沿平直公路行驶01010汽车沿平直公路行驶0510火车沿平直轨道行驶20235飞机在天空直线飞行202100学生活动：计算、对比、分析各物体的速度的变化大小。教师活动：在肯定学生的分析结果的同时，提出问题： 各个物体速度发生变化的时间相同吗？那个速度变化比较快呢？ 学生活动：动脑思考，在现有基础上怎样比较物体的速度变化快慢。教师活动：利用学生的计算式，引出加速度的定义式，物理意义等等。加速度：1、物理意义：是描述速度变化快慢的物理量。2、定义：物体的加速度等于物体的速度的变化（）与完成这一变化所用时间t的比值。3、公式：4、单位：m/s,读作米每二次方秒过渡：前面我们学习过，既有大小，又有方向的物理量是矢量，那么加速度是标量还是矢量呢？此环节可先从数学公式的角度分析，也让学生体会到，物理公式确定的物理量之间的关系，不仅包含大小、还有方向，以及单位等等。探究性练习：课本P15/1 课程探究P6/1解：电梯的速度均匀减小，所以是匀变速直线运动，取竖直向上的方向为正方向，由 得 a=-1.6m/s 即电梯的加速度大小为-1.6m/s，方向竖直向下。5、加速度与速度6、矢量性：加速度有方向，与速度变化的方向相同。特殊情况讨论：在直线运动中，通常选取物体的初速度的方向为正方向， （1）若，a是正值，表明加速度a的方向与的方向相同，物体在加速（2）若，a是负值，表明加速度a的方向与的方向相反，物体在减速例题：课本P15/3 72km/h=20m/s解：取汽车运动的方向为正方向，由 得 a=-4m/s 即汽车刹车的加速度大小为-4m/s，方向与规定的正方向相反，即与汽车原来运动的方向相反。过渡：在学习速度的概念时，我们强调过速度大小不变的运动，叫做匀速直线运动，那么，加速度大小不变的运动叫做什么运动呢？7、匀变速直线运动：物体沿直线运动，且速度随时间均匀变化的运动就是匀变速直线运动跟踪练习：课程探究P7/7、8本课小结：本节课，我们主要是类比速度的定义方法，学习了加速度这个物理量，同学们课后要通过作用深入理解加速度的物理意义、以及加速度的矢量性，关于加速度的计算，重点放在物体作匀变速直线运动的情况。板书设计：加速度1、物理意义：是描述速度变化快慢的物理量。 2、定义：物体的加速度等于物体的速度变化（）与完成这一变化所用时间t的比值。3、公式：4、单位：m/s,读作米每二次方秒5、加速度与速度：没有必然的关系6、矢量性：与速度变化的方向相同7、匀变速直线运动：物体沿直线运动，且速度随时间均匀变化的运动就是匀变速直线运动 作业：课本P15/4写在课本上，交课本。教学反思：