四年级语文上册 第八单元 29 生命的药方教案 湘教版.doc

29 生命的药方【教学目标】1.学会本课生字、新词。2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量【教学重点】联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。【教学难点】了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识、会写课文生字词。【教学过程】一.谈话导入一种药方，是缓解痛苦的良药，是救治生命的药方。人们常说“灵丹妙药”足以治病。今天，我们就来看看这“生命的药方”能有多大的作用。板书课题，学生说一说：这药方是谁给谁治病用的？二.初读感知1.学生自由慢读课文，找出文中的生字、生词。2.学生认真拼读生字，反复读生词。3.同桌交流朗读中思考的的问题。三.检查初读情况1.师指任意一自然段，学生朗读，检查读书情况。2.学习课文生字。出示生字卡，学生齐读。重点指导读音：输、诺、泣、讯学生讨论怎样用好办法记忆字形，并给生字组词。指导学生书写生字，重点指导：滋、讯、艾指名到黑板上书写，同学评议，师修改、说明。学生习字。四.巩固朗读，初读课文1.听课文录音朗读2.学生轮读课文，学生评议。再试读个别语句。3.学生说一说：课文讲了一件什么事？师生共同讨论、共同修改。五.课堂小结引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时，对课文内容的一些初步认识。第二课时【课时目标】懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。【教学过程】一.复习巩固学生有感情地朗读课文，听写生字词。二.读课文，总体把握课文内容1.学生自由读课文，多媒体出示问题组：德洛得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的？艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难？艾迪做了哪些事？他们找到了吗？德洛妈妈是怎么说的？她说的话是什么意思？2.学生分小组自由开展讨论，师提出要求：可用自己的话说，也可在书中作上记号；讨论时同组同学一人具体分析，其他同学作补充和修正。3.全班交流，师引导。三.精读、理解内容，进行情感体会(一)感受德诺的情感变化。小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。1.课件出示：第1段。(1)指名读。(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？(忍受着孤独带来的痛苦。)从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。“全都”躲着他让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢？2.德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。(1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他找不到回来的路。(表现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。)(2)德诺的妈妈告诉艾迪：“德诺患病后，最怕的其实是孤独”(母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。)3.师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？品读“只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？(二)合作述情。1.自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。2.四人小组交流。出示要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。3.全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。(1)艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。(想办法治病，给德诺治疗的帮助)(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执著)(3)艾迪在杂志上看到了一个消息(不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望)(4)一天夜里，德诺想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己的球鞋送给德诺，给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单。)(5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。)小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争。在病房里，依然会传出笑声。(三)感情升华。1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗？2.学习第89段。(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”点拨：艾迪说的“药”指的是什么药？(治病的药。)(2)德诺的妈妈泪如泉涌。点拨：感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。(3)“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？(友情、友谊)四.总结全文1.再次齐读德洛妈妈的话，说一说自己进一步的体会。2.说一说：“生命的药方”指的是什么？（带给朋友快乐的友情）3.你想对艾迪和德洛说些什么？【板书设计】29生命的药方 德诺艾迪不幸 熬花草汤孤独无助带他找医生陪他玩游戏【教学反思】友情是人类最美好的情感之一，真挚的友情甚至比亲情和爱情更为难能可贵，更能焕发人性的光辉。每个学生都有朋友，但他们对友情的理解又有多深呢？也许只是停留在一起玩耍或者是平时的互相帮助之上。而生命的药方一课向我们呈现的却是在朋友遭遇不幸时还能够始终不离不弃，伸出温暖的援助之手，甚至威胁到自己的生命也毫不在意的一种超越生死的的真正的友情。因此，我把感悟这段真挚伟大的友情，体会友谊的伟大力量作为教学重点，从而引导学生领悟“生命的药方” 的内涵。