2019春一年级语文下册 课文6 第23课《小松树和大松树》教案 苏教版.doc

小松树和大松树教学目标：认识生字新词，能较准确认读。 了解课文内容，明白花生的果实是埋在地里的。正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。 教学重点：1、认识生字新词，能准确、流利地朗读课文。 2、知道花生在地下结果的生长特性。 教学难点：体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？教学过程：激趣导入：（约2分钟）小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠）（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？（花生）那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生） 初读课文（约15分钟）你们快自己读读课文，遇到不认识的字多读两遍，把字音读准。（生自由读）瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有生字新词：鼹鼠、每天、格外鲜艳、自言自语地说、种了、大树旁边、许多、大树旁边的地里种了许多花生）学生自己操作电脑，认读生字。小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（汇报，让生字花朵开花。）你们读的真好！现在这些字词要躲到课文里去了，你们还能读准他们么？那就请你们自己再读读课文吧，边读边标出自然段。（学生自由读，标自然段）反馈（五个自然段）现在我们请五个同学来读读课文，注意读课文的四个要求是：不丢字，不加字，不错字，不回读。我们一起给他们读课题。（指名读）熟读课文，读中感悟（一）、图文结合，学习第一自然段。（约3分钟） 你们瞧，大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示：花生的花） 多美的小花阿！谁能读好这句话？（课件出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。）（二）、分角色朗读，表演第二自然段。（约10分钟） 1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来听听小松鼠和鼹鼠在说什么吧。（指名读第二自然段） 2、你们就是这可爱小松鼠和鼹鼠，你们当时说话时什么样啊？加上表情和动作就更好了！（同桌练习）3、哪只小松鼠准备好了，我们为动画配音吧！（给动画配音，教师读旁白）（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情 1、小松鼠，我是森林日报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃，每天都做了什么啊？（学生读三四自然段） 2、假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么样的呢？ （期待）3、可是他摘到花生了吗？（课件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天） 4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（秋天） 5、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。这句话怎么读啊？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。指导朗读，要读得慢一点） （四）、小组合作解决疑问 等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会有什么反应呢？让我们来看看吧！（动画演示） 找不到花生果，小松鼠感到很奇怪，他说什么啦？小松鼠，你这话是跟谁说的阿？（自己）自己跟自己说，就叫“自言自语”。谁来读一读？（学生表演自言自语，教师指导要读的轻一些）谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家当一当小侦探，在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。 （讨论，汇报） 花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自述生长过程）知识扩展小花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园，自己学习一下，还有什么食物长在土里。（生自学，汇报：花生、山药、土豆、红薯、萝卜）指导书写这些食物都长在土里，我们怎么记这个字啊？（生自学“里”的笔顺）（课件演示笔顺，生边看边书空）你有什么想提醒大家的么？（抓住压线笔：第四笔横和第五笔竖）师范写（先写扁日，竖，短横，长横）生练写（注意坐姿和执笔方法，课件出示小松鼠的话）评议：说出他那里写的好再写一个，要写的比第一个好课外拓展小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花生，他可高兴啦！花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，在课下把你的故事讲完。你可以讲给小伙伴听，也可以讲给爸爸妈妈听。谁讲的好，小松鼠就将他收获的花生送给谁！23、小松树和大松树教学目标：1、认读本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。使学生能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重难点：重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。难点：理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不盲目自满，看不起别人。教学过程：创设情境，引入课题。1、师述：同学们，看这是什么？（板书：画一座大山）2、谈话引入：在这座大山里，有一棵小松树和一棵大松树，他俩正在聊天呢，想不想听听他们聊的什么？3、这就是我们要学习寓言故事小松树和大松树（板书课题齐读）复习字词在学习故事之前我先要检验一下你上节课学习的词语有没有忘记。1、出示字词（1）指生领读，教师相机正音。（2）齐读。2、大山爷爷听了小朋友们把词语都读好了，非常高兴，他很乐意大家一起进山看松树了，首先我们自读课文第一段。三、指导朗读，感悟体验。1、进山了，同学们赶紧看看小松树和大松树都生长在哪里？（1）指生看图说话。（2）出示第一自然段：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。（黑板贴画）（3）齐读第一自然段。2、师问：小朋友们想象一下：站在高高的山上，看着优美的景色，你的心情会怎样？（指生说一说）山上的小松树和你们的心情一样也很高兴，高兴的得意起来了，它是怎么说的呢？赶紧到课文里去找一找吧。（1）生自读课文。（2）读完之后，你觉得这是一棵怎样的小松树？（指生回答）（3）从那里可以看出这是一棵得意、骄傲的小松树？ 课件出示小松树说的话：喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？“（4）想一想小松树说这句话的时候语气和表情怎样？你能学一学小松树说话的样子吗？（5）指生读课文并指导练读。（6）大松树听了小松树的话生气了吗？（没有）面对小松树的骄傲无礼，大松树什么都没说，可这话被风伯伯听到了，他摸着小松树的头说了一段意味深长的话。3、学习三、四自然段课件出示：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”（1）指名读。（2）思考：风伯伯的话是什么意思？你读懂了风伯伯的话了吗？（3）小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪个词可以看出来？谁来说一说？（惭愧）（4）“惭愧“是什么意思？和蘑菇该奖给谁这篇课文的哪个词意思比较相近？（难为情）（5）你能学学小松树的样子吗？（生表演）在我们的生活中，你有过“惭愧”的时候吗？你能惭愧说一句话吗？（6）假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？（指导学生说话）（7）师：看来，小松树已经改正了错误，变成一个既懂事又谦虚礼貌的孩子了。四、角色表演，升华体验。1、指名分角色读课文2、男女生分角色练习读课文。五、课文小结。小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满。希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，做个谦虚、有礼貌的孩子。六、指导书写 1、出示生字，指生读。松 多 呢 回 答 伯 孩 爷 托2、指导书写 “爷”，“伯”（1）认识新偏旁 “父字头”（2）指生分析生字，“爷”上下结构，“伯”左右结构。（3）边讲解范写，生随师书空。（4）生描红，仿写。（5）师巡回指导，注意纠正学生写字的坐姿和执笔姿势。板书 23 小松树和大松树 小松树贴图 骄傲 惭愧 大松树贴图 没有回答教学反思: