信息技术六年级上册Logo语言教参.ppt

,前 言,教学 参考,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组,第单元,第单元,第单元,第单元,清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材 信息技术（小学六年级上册）,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第课,第10课,第11课,第13课,第14课,第15课,第课,第课,第12课,本册教材是全套教材中第一次系统全面地向学生介绍一种非常适合他们学习的计算机语言Logo 语言，很多学生就是从这里开始进入奥妙无穷的编程世界。 小学阶段计算机语言的教学一定要遵循小学生生理和智力发展的客观规律，尊重他们的客观水平和实际能力，切不可拔苗助长。即便在教学相对有趣易懂的 Logo 语言时也要以绘画为主，渗透一些浅显的计算机语言思维，而不必涉及算法之类难度较深的编程思维。 本册教材是按照循序渐进的思路编写的，难度由前到后逐渐提高，并没有在同一层次过多地重复，这主要是希望在一册教材中较全面完整地介绍 Logo 语言。教师在教学中完全不必要拘泥于教材，可以挑选适合本地学生学习的内容进行重点教学，而将其余部分作为选修或课外兴趣小组的活动内容。总之，培养提高学生的信息素养才是我们教学的根本目的。,前 言,走 进 海 龟 乐 园,从本单元，学生开始系统学习 Logo 语言。 本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。 引言部分：介绍了 Logo 语言中的主角小海龟和它的作品，借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。 课文部分：由“海龟出场”、“进退有道 ”、“虚实得当”、“宝石花开 ”、“红星闪闪”五课组成，学生将会了解 Logo 语言的学习平台 PC Logo系统，掌握基本的绘图命令和重复命令，并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。 单元小结：很简练地概括了本单元的知识点，是对本单元学习内容的很好总结。,单元概述,第 1 单 元,走 进 海 龟 乐 园,遵循小学生的学习心理和学习特征，以简捷有趣的任务引导学生走进 Logo 语言的乐园，在完成任务的过程中逐步了解 Logo 语言，掌握它的绘图命令，并画出简单而美丽的图形。,学习目标,学时安排,重点难点,第 1 单 元,重点： 让学生接触并了解 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统，掌握 FD、RT、PU 等基本的绘图命令和重复、填色命令，并使用它们画出图形。 难点： 重复命令的使用，正多边形和正多角星的画法，以及学生创造性思维的培养。,6 课时。,步 入 开 发 殿 堂,在本单元中，学生将学习使用“过程”方式绘画。 本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。 引言部分：介绍了“过程”方式绘画的好处，并将“过程”编写和“程序”开发相联系，借此激发学生的学习兴趣和增强克服困难的动力。 课文部分：由“雪花纷飞 ”、“百花争艳 ”、“螺号声声 ” 三课组成。通过学习，学生将了解“过程”和“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”，还将掌握递归调用的方法和技巧，并会使用重复命令画圆和圆弧。他们使用 Logo 语言绘画的水平将大大提高。 单元小结：总结了本单元所学，激发了学生的兴趣。,单元概述,第 2 单 元,步 入 开 发 殿 堂,在上一单元采用“命令执行”方式绘画的基础上，学习通过编写“过程”画出图形。了解什么是“变量”，能编写出带变量的“过程”。理解并掌握递归调用的方法和技巧，并能运用它画出复杂多变的图形。,学习目标,学时安排,重点难点,第 2单 元,重点： 让学生掌握并熟练运用编写“过程”的绘画方式，学会使用重复命令画圆和圆弧，并能利用条件判断命令对程序的执行情况进行判断。 难点： 理解“变量”的概念并能编写带变量的过程，递归调用方法的掌握和运用。,课时。,提 高 绘 画 技 艺,本单元中，学生将学习 Logo 语言的高级绘画技巧。 本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。 引言部分：介绍了本单元的主要学习内容，并恰到好处地点出了“艺无止境”的道理。 课文部分：由“杨柳青青”、“一帆风顺”、“争分夺秒” 三课组成。通过画青青柳条，学生学会多龟作图的命令；画小帆船则让学生初步了解平面直角坐标系的原理，并掌握描点定位作图的绘画技巧；而采用“画擦”、“清屏”、“延时”等方法可以创作出简单的动画，使学生运用 Logo 语言绘画的技能又上了一个新台阶。 单元小结：总结了本单元所学，并指出学习 Logo 语言的真谛动脑。,单元概述,第 3 单 元,提 高 绘 画 技 艺,学习目标,学时安排,重点难点,第 3 单 元,学会使用多龟作图命令和定位命令，更简便、更自由地画出相对复杂多变的图形。 初步理解坐标轴和坐标的概念，能正确标出相应点的坐标。 合理运用“画擦”、“清屏”、“延时”等方法创作出简单的动画。 使学生理解“艺无止境”的道理。,3课时。,重点：使学生掌握并能应用多龟作图和描点定位作图的技能，了解产生动画效果的方法和原理，并能制作出简单的动画。 难点：初步理解平面直角坐标系的原理，能正确标出坐标系中任一点的坐标。深刻认识时针、分针、秒针之间的关系，并理解其在角度变化关系上的体现。,展 现 高 超 技 能,第 4 单 元,单元概述,本单元是这册教材的最后一个单元，在这个单元中，学生将学习 Logo 语言除绘画以外的其他功能。 本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。 引言部分：介绍了本单元的4个主要学习内容，并激励学生不断学习和探索信息技术的其他领域。 课文部分：由“神龟妙算”、“弹琴奏乐”、“挥毫泼墨”、“百鸡问题”四课组成。前三课分别学习了 Logo 语言的三个重要功能数学运算、乐曲演奏、“字”“表”处理，最后一课则是运用Logo语言解决简单的实际应用问题。 通过学习本单元，同学们将掌握 Logo 语言除绘画以外的其他功能，是对 Logo 语言的全面了解，也为以后学习其他计算机语言打下了很好的基础。 单元小结：回顾了学习过程，总结了知识点，并激发同学们勇于探索新的知识。,展 现 高 超 技 能,学习 Logo 语言的计算功能，如何给“变量”赋值，以及Read和Random命令的使用。 了解 Logo 语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系，能够用 Logo 语言演奏乐曲。 掌握文字字体和样式的设置与处理，以及循环语句和逻辑运算符的使用。对计算机语言有更全面的认识。,学习目标,学时安排,重点难点,第 4 单 元,4课时。,重点： 数学算式的转换，PR、Read 和 Random 命令的 使用。文字字体和样式的设置与处理。音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。 难点：“变量”赋值命令、循环语句和逻辑运算符的理解和运用；“字幕”滚动的原理。,教学目标,本课是学生在学习信息技术知识后第一次接触计算机语言这一神秘的领域，而 Logo 语言则是他们进入这一领域最好的向导。通过引导学生认识 PC Logo 系统的操作界面和使用环境以及运行其自带的小程序，使同学们对 Logo 语言建立起初步的感性认识，为后面课程的学习做好铺垫和准备。,教材分析,学会 PC Logo 的启动和退出。 认识 PC Logo 的操作界面。 自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。 了解 Logo 语言的功能，增进对 Logo 语言的感性认识。,第课 海龟出场,本课是学习 Logo 语言的第一课，在此之前学生对计算机语言几乎一无所知，所以教学上建议在教师精讲的基础上，以学生上机操作和摸索为主，尽量把学习的主动权交给学生。然后在同学们充分操作和摸索的基础上，教师再介绍 Logo 语言和计算机语言的历史背景知识，以及它们的作用，学生就会建立起对 Logo 语言的感性认识，激发出强烈的学习欲望，为今后的学习做了很好的铺垫。 请注意在讲授的过程中，教师对 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统的讲解应深入浅出、点到为止，否则非但达不到预想的教学效果，而且还可能使学生如坠云雾，失去了继续学习的兴趣和动力。,第课 海龟出场,教学建议,第课 海龟出场,教学资源,Windows下的Logo语言系统有好几种，从稳定性和兼容性的角 度考虑，建议使用 PC Logo 系统，可先在如下网址： http:/www.mydrs.org/program/down/winlogo.zip 下载PC Logo for Win 1.01a英文版并安装，再到 http:/www.mydrs.org/program/down/plogo.zip 下载PC Logo for Win 研砉汉化版，将其中的Logo.exe文件复制 到英文版安装目录下覆盖同名文件即可，千万不要用winlogo.zip 中的p-winlogo.exe文件直接进行汉化。 PC Logo 系统在 Win98/2000/XP 平台下都可安装运行，但最佳运行平台是 Windows 98。,本课是学生第一次在 Logo 中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解 Logo 语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用 PC Logo 系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。,第课 进退有道,学会 FD、BK、RT、LT、CS 等基本的绘图命令，并能灵活地运用。 了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧。 培养学生的逻辑抽象思维能力。,教学目标,教材分析,学生第一次在Logo中绘画，肯定十分感兴趣，要注意保护学生的学习兴趣。教学中要注意使用好任务驱动教学法，结合完成本课任务讲解基本的绘图命令。本课中的绘图命令都十分简单，无须过多讲解，关键是教会学生理解Logo语言的绘图方式和绘图语句的格式。 完成 DIY 教学任务时可采用分组比赛的方式，以提高课堂教学效率和活跃气氛。当然学生们画出图形的语句可能会有所不同，不必强求最优答案。 “创作天地”中的题目，既可以让学生边读命令、边在纸上画出图形，也可以让部分能力强的同学先读完全部语句，并在头脑中形成图形后，再一次性画出来，这是对他们抽象思维很好的锻炼。,第2课 进退有道,教学建议,第课 进退有道,教学资源,有的 Logo命令后面是带参数的，如：FD 100；有的则不带，如：CS。如果是带参数的，命令和参数之间要有一个空格。 Logo语言是美国科学家开发的，所以它的命令都是以英文命名的，如：FD命令的英文本义是“前进”，BK命令的本义是“后退”，很容易记忆；而且大都有两种写法，如：前进命令FD的完整写法为Forward，BK命令的完整写法为Back。无论输入命令的那种写法，执行的效果都是完全一样的。为了便于学生们记忆，我们只给学生介绍 Logo 命令的简写，以免混淆。,本课仍然是教授学生掌握基本的绘图命令，画一些基本的图形。学会了这些命令后，学生就可以发挥想象，画出更多的图形了，同时为后面学习更复杂的命令打好基础。 重点：各条基本绘图命令的格式、作用及用法。 难点：Home、PU、PE命令使用时应注意的问题。,第 3 课 虚实得当,继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。 培养学生观察和分析的能力。,教学目标,教材分析,第 3 课 虚实得当,本课所讲授的基本绘图命令难度都不大，但有些细节还是需要提醒学生注意的，例如，Home命令在让小海龟回家的同时，还在小海龟当前所在位置和窗口中心之间画上一条线段；PU和PE命令都会使画笔抬起来，继续画图前，一定要先落笔。 教师在教学中既要讲清楚每条命令，更要留有大量时间让学生自己完成 DIY 和“创作天地”中的图形，让他们在画图过程中更好地理解掌握命令，同时建立起几何构图和使用Logo语言画图的思维及习惯，为后面教学难度较大的重复命令打好基础。 对于教材中的图形，如学生完成起来有困难，教师可予以指导和启发，但不宜越俎代庖给出绘图语句。,教学建议,第 3 课 虚实得当,教学资源,画这棵小树时，小海龟的家既可以定为A点，也可以定为O点。 先分别画出AOB和AOC，最后画树干OD。,第 3 课 虚实得当,教学资源,虽然有多种画法，但按照左图 的顺序画起来要简单不少。,第 3 课 虚实得当,教学资源,将O点定为小海龟的家，每画一片风叶， 都返回O点，然后再画下一片风叶，这样很容 易就能画出一只小风车。,从本课开始，教学的难度有所加大，学习的命令也更复杂，并逐渐介绍一些例如嵌套之类比较抽象的概念和方法。 重点：重复命令的格式、使用及技巧。 难点：1. 对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。 2. 重复命令的嵌套应用。,第 4 课 宝石花开,学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其他简单图形。 了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。 学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。 培养学生观察、分析和解决问题的能力。,教学目标,教材分析,第 4 课 宝石花开,本课教学任务较重，教学难度也较大，既要学习重复命令的格式和应用，又要引导学生掌握重复命令绘图的技巧，还要使他们理解嵌套的概念和作用并在画图中应用。所以教师应综合运用讲授法、演示法、讨论法、问题探索法、任务驱动法和上机练习法等教学方法，充分利用多媒体、网络教室及教学系统等多种教学手段，把握好每一分钟教学时间，提高课堂教学效率，才能很好地完成教学任务，达到教学目标。 在分析正多边形的画法时，可以适当与数学课程整合，引导学生自己分析，自己总结，以培养他们的观察分析能力，这是学习后面课程所必需具备的能力和素质。在本单元不提高学生对图形的观察分析能力，后续单元的教学将会更吃力，这是教师现在就要注意的。 嵌套的方法和应用，教师可以先讲清概念，然后指导学生画 DIY 中的图形，结合练习，他们就能更好地理解“嵌套”。,教学建议,第 4 课 宝石花开,教学建议,“ 视野拓展”部分内容是为了增强学生的学习兴趣，只需简单介绍 就可以了，不作为教学重点，也不必强求学生的理解和学习效果。,第 4 课 宝石花开,教学资源,上面 5 个图形分别是由正三、四、五、六、十二边形旋转而组成的，比较容易写出它们的绘图命令。,第 4 课 宝石花开,教学资源,这个图形和本课“任务导航”中的图形很相似，它实际上是由缺少两条边的正八边形旋转而成的。绘图命令如下： CS SETPC 14 SETW 3 Repeat 8 Repeat 6 FD 40 RT 360/8 RT 360/8,本课在上一课学习用重复命令画正多边形的基础上，继续学习用重复命令绘图。本课的任务是画一个立体正五角星，这个任务是通过学习画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星三个步骤来完成的。每一步骤既是学习下一步骤的基础，又是一个独立、完整的教学部分，在教学中要注意把握。,第 5 课 红星闪闪,学习用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星。 学习用Fill命令给封闭区域填充颜色。 培养学生分析、认识图形和创新思维的能力。,教学目标,教材分析,第 5 课 红星闪闪,画奇数正多角星和空心正多角星时的转角都有固定的计算公式，教师可引导学生总结出这些公式，以锻炼他们对几何图形的分析认识能力，这对提高他们的数学能力有很大帮助。但由于学生的知识水平和思维能力都很有限，所以在教学中不必强求统一，只要学生能运用公式画出图形就可以了。 空心和立体正五角星都有多种画法，教学时应有意识地培养学生的创新思维和通过多种途径解决问题的能力，提高同学们的综合素质。 “视野拓展”部分的教学应注意和学生的思想品德教育结合起来，这样教学的内涵将更为丰富。,教学建议,第 5 课 红星闪闪,教学资源,首先让小海龟右转15度，画第一个角，再右转60度画一条线到对边，然后退回来，左转120度，准备画下一个角。四个角都画好后，将小海龟移至立体正四角星的中央，用重复命令画出最后四条线，作品就完成了。 CS RT 15 SETPC 6 Repeat 4 FD 80 RT 150 FD 80 RT 60 FD 59 BK 59 LT 120 RT 75 PU FD 21 LT 90 BK 21 PD Repeat 4 FD 95 BK 95 RT 90 ,第 5 课 红星闪闪,教学资源,画立体正六角星的重复命令很长，它需 要在空心正六角星的基础上再画12条线。 CS SETPC 5 Repeat 6 FD 60 RT 150 FD 120 BK 120 LT 30 FD 60 RT 60 FD 90 BK 90 LT 120 特别提示：执行语句时，注意开空的格式要求。,第 5 课 红星闪闪,教学资源,这个图形看起来非常复杂，实际上是 由10个空心正五角星旋转组成的。 CS SETPC 14 Repeat 10 Repeat 5 FD 50 LT 360/5 FD 50 RT 720/5 RT 36 ,第 5 课 红星闪闪,教学资源,将画笔的颜色设为紫色，以正六边形为基础，每画一个正六边形，就让小海龟右转30度，再画下一个正六边形，一共重复画12次，最后用一条重复命令将图形的部分填上颜色即可。 CS SETPC 13 Repeat 12 Repeat 6 FD 35 RT 60 RT 30 Repeat 12 PU FD 50 PD FILL BK 50 RT 30 ,第 5 课 红星闪闪,教学资源,本图是由8个正方形旋转而成的。 CS SETPC 9 Repeat 8 Repeat 4 FD 60 RT 90 RT 360/8 Repeat 8 PU FD 70 PD FILL BK 70 RT 360/8 ,本课承接上一单元的学习内容，主要教授学生采用编写“过程”的方式画图，将学生带入又一新的领域，并包含不少程序开发的思想和技巧，对学生极富吸引力，继续激发并保持了学生对计算机语言的学习和探索热情，同时增强了他们克服学习困难的动力。 本课内容涉及到编写“过程”绘画的每一环节，都必须很好地理解和掌握。,第 6 课 雪花纷飞,了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。 学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。 掌握椭圆命令Stampoval 的格式及应用。,教学目标：,教材分析：,第 6 课 雪花纷飞,本课中，在讲授用编写“过程”方式绘图时，可以和“命令执行”方式相比较，使用学生理解“过程”方式绘画的好处，也降低了他们对“过程”的理解难度。 本课讲述了“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理，所涉及的概念较多，一定要结合画“飞雪图”这个任务来进行讲解。教师边讲解、学生边操作。将学习和“过程”相关的知识与绘制图形很好地结合起来，既便于概念的理解和掌握，又提高了绘画水平，教学效率可以大大提高。 讲画椭圆命令时，只需简单介绍椭圆的长、短半轴即可，千万不要深究。 “创作天地”中的图形有一定难度，主要是为了让学生体会“过程”方式绘画的好处，教师应予以适当指导，只要达到练习目的就行了。,教学建议,第 6 课 雪花纷飞,教学资源,一 块 地 板 图 案 TO HUA Repeat 4 Repeat 6 FD 20 RT 60 RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 20 LT 90 END 连在一起的四块地板 TO DIBAN CS SETPC 9 Repeat 4 HUA RT 90 PU FD 71 PD END,第 6 课 雪花纷飞,教学资源,先写出画基本图形的过程 TO HUA SETPC 9 Repeat 4 Repeat 6 FD 10 RT 60 RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 10 LT 90 END 再编出调用的总过程 TO DIBAN CS PU BK 100 PD Repeat 4 HUA PU FD 45 PD PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PD Repeat 4 HUA PU FD 45 PD PU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PD Repeat 4 HUA PU FD 45 PD PU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PD Repeat 4 HUA PU FD 45 PD END,第 6 课 雪花纷飞,教学资源,TO HUA SETPC 13 Repeat 8 Repeat 6 FD 10 RT 45 RT 45 RT 45 PU FD 24 LT 45 Repeat 8 PU FD 15 PD FILL BK 15 RT 45 LT 135 PU FD 24 RT 135 END TO DIBAN CS PU BK 100 PD Repeat 2 HUA PU FD 50 PD PU Home BK 100 RT 90 FD 50 LT 90 PD Repeat 2 HUA PU FD 50 PD END,第 6 课 雪花纷飞,教学资源,菱 形 TO LX Repeat 2 FD 30 RT 60 FD 30 RT 120 RT 30 PU FD 9 PD FILL BK 9 LT 30 END 四 菱 花 TO HUA LT 30 Repeat 4 LX RT 90 END 由四菱花组成的地板图案 TO DIBAN CS SETPC 10 PU FD 60 PD Repeat 4 HUA RT 120 PU FD 104 PD END,在上一课学习编写“过程”绘画的基础上，本课继续讲编写带变量的“过程”。同时为了提高课堂教学容量，又很自然地增添了用重复命令画圆和圆弧这一重要内容。而画形态各异的百花这一任务，正是对这两部分技能的很好应用，构思可谓独具匠心和用心良苦。稍显不足的是本课教学知识点较多，难度较大，建议分2课时完成。,第 7 课 百花争艳,理解“变量”的概念、用途及表示方法。 学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。 学会用重复命令画圆和圆弧。 培养学生分析、认识几何图形的能力。,教学目标：,教材分析：,第 7 课 百花争艳,学会编写绘画“过程” 之后，继续学习编写带变量的“过程”，这是一个循序渐进的深入过程。而教学用重复命令画圆和圆弧也是建立在前面熟练掌握用重复命令画正多边形的前提之上，在教学中要注意这些知识点之间的内在联系，尽量利用学生已有知识突破教学难点，降低学习难度。 “变量”的概念较为抽象，学生理解起来比较困难，教学中可以将存储数据的“变量”比拟成存放物品的抽屉，通过形象生动的语言先在学生的头脑中建立大概映象，再通过画不同半径的圆和圆弧这一具体应用，让学生最终体会出其含义和作用。 画“创作天地”中的七巧板拼图前，一定要先指导学生编写出画基本图形的带变量的“过程”，再用过程调用的方式完成图形拼装。,教学建议,第 7 课 百花争艳,教学资源,TO Banyuan Repeat 18 FD 2*PI*30/36 RT 10 END TO hua CS HT SETPC 14 Repeat 5 Banyuan LT 180-360/5 END,第 7 课 百花争艳,教学资源,画 圆 弧 TO YuanHu :H :R REPEAT :H RT 5 FD :R* PI * 2 / 36 RT 5 END 画 幼 苗 TO YOUMIAO CS REPEAT 2 YuanHu 9 50 RT 90 YuanHu 9 50 FD 60 HT END 画 荷 花 TO HEHUA CS HT RT 45 REPEAT 5 SETPC 10 YuanHu 9 60 RT 90 YuanHu 9 60 RT 90 SETPC 13 YuanHu 9 40 RT 90 YuanHu 9 40 RT 180 / 4 PU HOME PD SETPC 10 BK 80 RT 90 PU FD 80 PD END,第 7 课 百花争艳,教学资源,画 花 瓣 TO HuaBan :R REPEAT 180 FD PI * :R / 180 RT 1 RT 90 FD :R * 2 RT 90 END 画 花 TO WuBanHua :R REPEAT 5 HuaBan :R RT 360 / 5 END 画 带 叶 子 的 花 朵 TO HUA4 CS WuBanHua 30 PU BK 36 PD BK 65 RT 15 REPEAT 2 REPEAT 80 FD PI * 40 / 180 RT 1 RT 100 LT 15 BK 20 LT 15 REPEAT 2 REPEAT 80 FD PI * 40 / 180 LT 1 LT 100 RT 15 BK 60 END,第 7 课 百花争艳,教学资源,画 圆 弧 TO YuanHu :H :R :D Repeat :H RT :D FD :R*PI*2/36 RT :D END 画 花 瓣 TO HuaBan :R YuanHu 9 :R 5 YuanHu 36 4 5 RT 180 YuanHu 9 :R -5 RT 180 END 画 礼 花 TO LiHua :R Repeat 12 HuaBan :R RT 30 END 画 三 层 礼 花 TO LiHua3 CS HT SETPC 10 LiHua 30 SETPC 13 LiHua 40 SETPC 14 LiHua 50 END,第 7 课 百花争艳,教学资源,先编写一个画彩色实心长方形的过程 TO CFX :A :B Repeat 2 FD :A RT 90 FD :B RT 90 RT 45 PU FD 3 PD FILL BK 3 LT 45 END 再 调 用 过 程 画 出 金 箍 棒 TO JGB CS HT SETPC 14 CFX 20 70 RT 90 FD 70 LT 90 SETPC 12 CFX 20 280 RT 90 FD 280 LT 90 SETPC 14 CFX 20 70 END,第 7 课 百花争艳,教学资源,画 正 方 形 To ZFX :A :B SETPC :A Repeat 4 FD :B rt 90 RT 45 PU FD 4 PD FILL BK 4 LT 45 END 画 三 角 形 TO SJX :A :B SETPC :A FD :B RT 90 FD :B RT 135 FD :B*1.414 RT 135 RT 20 PU FD 4 PD FILL BK 4 LT 20 END 画 四 边 形 TO SBX :A :B :C SETPC :A Repeat 2 FD :B RT 45 FD :C RT 135 RT 20 PU FD 4 PD FILL BK 4 LT 20 END 画 狗 TO Gou CS HT LT 45 SJX 10 30 RT 45 BK 39 SJX 12 60 RT 45 FD 128 RT 135 SJX 14 60 LT 90 ZFX 13 30 FD 30 RT 45 PU FD 42 PD RT 135 SJX 11 30 FD 60 LT 90 FD 30 LT 90 BK 30 SBX 9 30 40 END,本课在过程调用的基础上引入了递归调用的方法，是对“过程”的深入应用。而条件判断语句的教学是第一次将“过程”的顺序执行结构改变为分支结构，使其具备判断执行的能力。 重点：递归调用的定义及使用方法，条件判断语句的格式和作用。 难点：递归调用的具体应用，“真”、“假”逻辑值的概念。,第课 螺号声声,理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。 学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。 正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。 理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。,教学目标：,教材分析：,第课 螺号声声,递归调用的概念非常抽象，教学时可以先介绍递归的定义，再结合实例应用理解其作用和使用方法，最后通过“视野拓展”部分的小故事加深对递归概念的理解，千万不要试图让学生从“递归”这一名称上进行理解。 两种格式的条件判断语句并不十分复杂，但容易出现理解误差和混淆，教师可借助简单的程序流程图，使之形象化，学生就很好理解和掌握了。 “真”、“假”逻辑值概念的讲解应结合条件判断结果的成立与否，使之简单化，不要深入地进行介绍。 “创作天地”第一题中的三个图形其实是用同一个过程画出的，可先请同学们画出中间那个图形，再更换不同参数画出其余图形，这样可以引导学生充分理解递归调用的精妙之处。,教学建议,第课 螺号声声,教学资源,递归调用分为三种：如果递归是在过程的末尾出现的，称为尾递归； 若递归语句出现在过程的开始，称为首递归；而出现在过程中间的，则 称为中间递归。,第课 螺号声声,教学资源,以下图形都是由同一个递归过程画出的，只是使用了不同的参数。 To LXX :A :B SETPC 10 FD :A LT :B IF :A200 THEN STOP LXX :A+2 :B END,LXX 0 122,LXX 0 90,LXX 0 89,第课 螺号声声,教学资源,TO YuanHu :R REPEAT 18 RT 5 FD :R * PI / 18 RT 5 RT 180 END TO THL :R IF :R 5 RT 90 FD 70 BK 70 RT 90 STOP YuanHu :R THL :R - 3 YuanHu :R END,以画青青杨柳作为本课的任务，在复习画圆弧和树叶的基础上，学习指挥多只小海龟同时绘画，完成一幅美丽的图画，将学生的绘画技能和绘画思维带入一个新的领域。 重点：掌握多龟作图命令的格式及作用。 难点：激活并指挥不同编号的小海龟完成各自的绘画任务。,第 9 课 杨柳青青,学会用SETTURTLES命令设置绘画的小海龟的数目。 用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。 会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。 提高学生逻辑思维的缜密性。,教学目标：,教材分析：,第 9 课 杨柳青青,多龟作图中最重要的就是设置和激活小海龟，教学中要注意讲清楚两者的区别，使学生认识到小海龟有休眠和激活两种状态，这是正确绘画的前提。 本课包含的命令较多，而绘画命令的讲解不是目的，真正的目的在于应用。教学中应在讲清命令格式和作用的前提下，留有充足的时间让学生练习。“创作天地”里设计的两个题目就是让同学们发挥学习的主动性，进行互助探究式学习。 指挥多只小海龟协同绘画，对思维的缜密性要求更高，这是对学生一个很好的锻炼，教学中要注意把握。,教学建议,第 9 课 杨柳青青,教学资源,Logo中可用的小海龟的数目除不多于32767之外，还受Logo控制的系统内存大小限制。Logo启动时，有16只小海龟自动设为可用状态，分别由一个0至15的数来标识。每当Logo启动或使用Draw命令时，0号海龟被激活。 使用多龟命令可以控制所有的海龟或是其中的某一只，多只小海龟可以全部都执行同样的指令，也可以分别执行不同的指令或任意组合，所有当前处于活跃状态的海龟都遵守标准绘画指令。,描点定位作图是Logo语言绘画的高级技能之一，也是本课的主要教学内容。但在学习定位命令之前，必须具备最基本的平面直角坐标知识，这一点教材中也做了浅显易懂的介绍。 重点：正确标出坐标图中任一点的坐标。 学习Logo定位作图命令，并用描点定位法画图。 难点：认识坐标图，理解坐标轴和坐标的概念。,第 10 课 一帆风顺,认识坐标图，理解坐标轴和坐标的概念。 能正确标出任一点的坐标。 学习定位作图命令，并能用描点定位法画出较复杂的图形。 培养学生初步的平面解析几何思维能力。,教学目标：,教材分析：,第 10 课 一帆风顺,本课的教学重点和难点都集中在坐标图、坐标的认识和理解上，虽然教材在编写时就力图尽量浅显些，但本课教学的难度是比较大的。这就要求教师：第一，教学前要做好充分的思想准备，把困难考虑在前面，最好能设计制作出相关课件；第二，教学时要尽量化繁为简，深入浅出，甚至不一定拘泥于教材，只要达到教学效果即可；第三，能正确标出任一点的坐标是这部分教学的目的，并不要求也不可能要求学生都能理解平面直角坐标体系，不必给自己和学生以过大的压力。 本课教与学的过程可以分为两个阶段，第一阶段讲授认识坐标图和坐标，学生在预先准备好的坐标纸上描点并标出坐标；第二阶段讲授Logo定位作图命令，学生上机画出漂亮的图形。,教学建议,第 10 课 一帆风顺,教学资源,PC Logo在图形窗口上也有一个坐标系统，它与平面直角坐标系的规定是一致的，以图形窗口的中心为原点（也称为小海龟的母位）。以小海龟的步长为单位，通常是屏幕上的一个像素。小海龟从母位往右走为正，往左为负；从母位往上走为正，往下为负；小海龟的脑袋垂直向上为0度，右转为正向，左转为负向。例如：RT 60 命令小海龟右转60度；而RT 60 则命令小海龟左转60度。,前面所有课程的任务都是画静态的图形，而本课是要教学生画一只会走动的钟表。其实Logo语言并不包含动画命令，所产生的动画效果完全是建立在静态图形绘制的基础上，因此这一课也是对前面所学知识的一个很好的应用。 重点：学习Stamprect和SETH命令；了解产生动画效果的原理和方法。 难点：深刻认识时针、分针、秒针之间的关系，并理解其在角度变化关系上的体现；设计制作出简单的动画。,第 11 课 争分夺秒,学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。 掌握用SETH命令设置小海龟脑袋方向的方法。 了解产生动画效果的原理和方法，并能设计制作出简单的动画。,教学目标：,教材分析：,第 11 课 争分夺秒,SETH命令中的角度参数和转向命令中的不同，学生容易产生混淆，教学时要注意讲清楚两者之间的区别。 画时、分、秒三根走动的指针的语句，是本课的最大难点，不过好在不是本课的教学重点，要注意分配适当的教学精力和时间，不要“拣了芝麻，丢了西瓜”。 能实现动画效果的方法除“画擦法”之外，还有“清屏法”、“延时法”、“多龟法”、“抽色法”、“剪贴法”等好多种，教学时不可能面面俱到，可选择两三种有代表性的方法，讲清它们的原理。至于具体应用实例，可以放手让同学们自己设计创作，既加深他们对所学知识的掌握程度，又培养他们的想象力和创造力，效果比较好。 在教学“视野拓展”部分时，可以考虑直接用Flash软件现场演示小动画的制作过程，这样教学更直观，效果更好。,教学建议,第 11 课 争分夺秒,教学资源,下面是几个Logo动画小程序： 满天星 TO WJX REPEAT 5 FD 10 RT 720/5 FD 10 LT 360/5 RT 45 PU FD 4 PD FILL END To MTX :A IF :A =0 STOP FS CS SETBG 0 SETPC 14 Repeat 20 MAKE “X (320-RANDOM 630) MAKE “Y (240- RANDOM 470) PU SETXY SE :X :Y PD WJX WAIT 20 MTX :A - 1 END 提示：执行 MTX 20,第 11 课 争分夺秒,教学资源,2. 一行从右向左移动的文字 TO ZIMU :X :Y FS SETFONT “宋体 50 3 PU SETXY SE :X :Y PD SETPC 5 TT “我们都来学习LOGO语言 WAIT 10 CS ZIMU :X-10 :Y END 提示：执行ZIMU 10 20,第 11 课 争分夺秒,教学资源,3. 霓虹灯 TO Deng :A :B :C IF :C=0 STOP Repeat :B RT 180/(:B+1) SETPC :C FD :A BK :A WAIT 20 WAIT 20 SETPC 15 Repeat :B FD :A BK :A LT 180/(:B+1) WAIT 20 Deng :A :B :C-1 END TO NiHong :A :B :C DRAW SETPC 12 MAKE “X XCOR MAKE “Y YCOR Repeat 180 FD 2*PI*:A/360 RT 1 RT 90 SETXY SE :X :Y SETX XCOR+:A Deng :A :B :C END 提示：执行 NiHong 100 16 14,计算功能是计算机语言的基本功能之一，Logo语言当然也不例外。本课围绕Logo语言的计算功能，讲授了“变量”的赋值， PR、Read和Random命令的使用，这些都为以后学习其他计算机语言打下了很好的基础。 重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的使用。 难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。,第 12 课 神龟妙算,能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。 加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。 PR、Read和Random命令的格式及使用。 了解计算机和数学之间的密切关系。,教学目标,教材分析,第 12 课 神龟妙算,在讲授算式转换时，着重要讲清楚Logo算式和数学算式两者间的异同，利用原有知识的迁移学习新知识。 变量是个很抽象的概念，不容易解释清楚，好在前面在带变量的过程一课中已做了必要的铺垫，教学时一定要让学生分清赋值号、变量名和变量，不能混淆。 小学数学中并没包含“随机”概念的内容，因此在讲授Random命令时要加以介绍，可以用同学们经常玩的“掷彀子”游戏为例进行讲解。 “Follow Me”中“请小海龟出题”部分的IF语句中的判断条件为什么是2*PI*:R-:D0.1，而不是2*PI*:R=:D，这个问题的答案教材中特意没有给出，就是为了交由同学们互相探讨得出，老师只需在必要时参与讨论，不要直接给出答案。,教学建议,第 12 课 神龟妙算,教学资源,从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的所有整数的积。 TO QiuJi PR “请输入任意整数： Make “N Read Make “J 1 Repeat :N Make “J :N*:J Make “N :N-1 (PR “所有整数的积是： :J) END,第 12 课 神龟妙算,教学资源,和计算机玩一个猜数的游戏，由小海龟随机产生一个40以内的整数，请同学们来猜。如果猜对了，计算机显示“Good Luck！”若猜错了，就提示“大了”或“小了”，并继续进行猜数。当同学们键入“0”时，游戏结束。 TO BiJiao Make “C Read IF :C=0 THEN PR “游戏结束 STOP IF :C=:S THEN ( PR “Good “Luck! ) STOP IF :C:S THEN PR “大了 ELSE PR “小了 BiJiao END TO CaiShu Make “S Random 40 PR “请大家猜猜这个数是多少？ BiJiao END,使用Logo语言演奏乐曲的过程实际上就是将简谱的音符、音阶、节拍转换成Logo语言能识别的曲谱的过程，这既需要学习Logo语言的知识，也需要掌握基本的乐理知识，是一个很好的整合课程教学的内容。 重点：Logo语言和简谱之间音符、音阶和节拍的转换。 难点：用Logo语言演奏乐曲。,第 13 课 弹琴奏乐,学习掌握Play命令。 了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。 能够用Logo语言演奏乐曲。 了解科技和艺术的关系，提高学生的学习兴趣和艺术修养。,教学目标,教材分析,第 13 课 弹琴奏乐,由于在Windows XP和Windows 2000平台下，PC Logo系统无法发声，建议暂时使用PC Logo Version 4.0版本。 指挥计算机演奏出乐曲是一件很让学生兴奋和感兴趣的事情，教学中教师要注意保护和指导好学生的这种学习驱动力，应采用边讲、边学、边练的教学方法，不宜一口气讲完，再让学生上机试验。 简谱和Logo能识别的曲谱间的转换是个比较繁琐的过程，教师应注意提醒并培养学生养成认真细致的好习惯。 演奏乐曲的“过程”编写完成后，应将学生分成若干个学习小组，仔细聆听小海龟的演奏，找出其中错误的曲调，并加以修改，既让学生练习了Logo曲谱的转换，又锻炼了学生的音乐视听能力，培养了学生的综合素质。,教学建议,第 13 课 弹琴奏乐,教学资源,在教学“视野拓展”部分内容时，教师可以预先准备一些优秀的电脑音乐作品，以音乐会的形式，现场给学生播放，效果将更加出色。例如：A Woodland Night，Childhood Memory， Whistle of Wind， Luna，还可以在网上搜索更多类似的电脑音乐作品。,“字”、“表”处理和计算功能一样，都是计算机语言的基本功能之一，各种语言处理“字”、“表”的命令不同，但方法却大同小异。本课将命令的学习完全融入制作滚动字幕广告这一任务中，方便了对命令和滚动字幕效果原理的理解。 重点： 各种“字”、“表”处理命令的理解和学习。 难点： “字”、“表”的定义，滚动字幕效果产生的方法。,第 14 课 挥毫泼墨,了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。 学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。 学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。 掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。,教学目标,教材分析,第 14 课 挥毫泼墨,“字”和“表”的定义讲解起来并不复杂，但学生理解时却容易概念不清或混淆，教师讲解时要多结合些具体实例，使学生的学习和理解有所依托，才能达到预期的效果。 讲解产生滚动字幕效果的方法是本课的一个难点，建议有条件的教师利用幻灯或多媒体手段演示其滚动的过程，有了直观演示的过程，学生理解起来就容易多了。没条件的话，也可以在黑板上粘贴写有文字的纸片来代替。 请注意，“表”中的“元素”是以空格进行分隔的，而用标点符号分隔的文字仍然还是一个“元素”，教学时注意提醒学生。 字幕的滚动方式有很多种，既可以向左滚动，也可以向右滚动；既可以逐个“字”地滚动，也可以逐个字符地滚动；既可以正序滚动，也可以逆序滚动。教学时，可以引导学生拓展思维，自己探究实现的方法。,教学建议,第 14 课 挥毫泼墨,教学资源,下面是一些同学的语文和数学检测成绩，请小海龟帮忙统计出每位学生的总成绩，并打印出成绩表。 Yangyang 96 92 Limin 88 91 Wangyu 79 84 Hujianzheng 98 100 Liuwei 95 89 TO chenjibiao :Biao IF :Biao=“ then stop Make “XM First :Biao Make “Biao BF :Biao Make “YW First :Biao Make “Biao BF :Biao Make “SX First :Biao Make “Biao BF :Biao ( TT :XM :YW + :SX ) PU FD 30 PD chenjibiao :Biao END,本课是全书的最后一课，旨在培养学生利用信息技术解决生活和学习中的实际问题的能力，请千万牢记这一点：我们花了这么大的人力、物力给学生传授信息技术知识，其根本目的是全面提高他们的信息技术素养，学会如何在信息社会里生活，如何利用信息技术给生活带来帮助和方便。 重点：循环语句及其嵌套的使用，逻辑运算符的理解及使用。 难点：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力和素质。,第 15 课 百鸡问题,学会循环语句及其嵌套的使用。 理解并掌握逻辑运算符及其使用。 了解穷举算法。 学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。,教学目标：,教材分析：,第 15 课 百鸡问题,循环语句和重复命令都能多次执行括号中的语句，但其功能大小和应用场合是不同的，应向学生介绍清楚，同时还应强调只有当变量大于终止值时循环才结束。 逻辑运算符的讲解难度较大，教学时主要突出它们在构建判断条件上的作用和用法，不能过多地纠缠于“真”、“假”逻辑值的运算上，否则即是舍本逐末。 本课从表面上看，是学习用Logo语言解应用题，以循环语句和逻辑运算符的学习为主。但教师在实施教学时，一定不能就技术讲技术，那样就过于片面了，偏离了对学生信息素质培养的目标，而要充分引导学生利用信息技术来解决生活和学习中遇到的实际问题。 教师可以利用本课，组织全班学生的交流研讨活动，对本单元乃至全书的学习做一个总结。,教学建议,第 15 课 百鸡问题,教学资源,只用两层循环，而且不用逻辑运算符解百鸡问题 TO baiji FOR “X 0 20 FOR “Y 0 33 IF :X*5 + :Y*3 +（100 -:X - :Y ) / 3 = 100 THEN ( PR :X :Y 100 - :X - :Y ) END 注意：语句中应使用西文标点和符号。,第 15 课 百鸡问题,教学资源,“和尚吃馒头”的问题： “有一百个和尚吃一百个馒头，大和尚一人吃三个馒头，二和尚一人吃一个，小和尚三人吃一个，正好把馒头吃完。请问，大和尚、二和尚、小和尚各有多少人？” TO Mantou FOR “X 0 33 FOR “Y 0 100 FOR “Z 0 100 IF AND :X:Y:Z = 100 :X*3:Y*1:Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) END,第 15 课 百鸡问题,教学资源,孙子算经中有个著名的鸡兔同笼问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？ TO Jitu FOR “X 0 35 IF :X*2(35-:X)*4=94 THEN ( PR :X 35-:X) END,