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第八单元提升练习一、看拼音,写词语。 z sh l p tn wi xin（ ） （ ） （ ） （ ）qn x kun y （ ） （ ）二、 形近字组词。绳()蝇() 糖()塘() 况()兄() 锤()唾() 堵()都() 矛()予() 三、照样子,把下列词语补充完整。 1.例:圆(溜)(溜) 胖( )( ) 金( )( ) 雨( )( )笑( )( ) 乐( )( ) 美( )( ) 我还能写这样的词: 2.例:(风)餐(露)宿 ()默不() 应有()()彬彬()() ()不转()恋恋()() 如()()偿 四、把三字经补充完整。1.人之初,。,习相远。2.玉不琢,。人不学,。3.为人子,。,习礼仪。五、照样子,填上合适的词。(巨大)的声音 ()的实验()的掌声 ()的祝福(快速)地走来 ()地鞠躬()地写字 ()地望着六、把下面的词语分成四类。 槐树 乳白 红松 孔雀 嫩绿 夜莺 海鸥 淡青 乌鸦 杨树 葱绿 柏树1.树木: 2.颜色: 3.鸟类: 七、照样子,把两句话合并成一句话。 例:妈妈回到家。妈妈赶紧做饭。妈妈回到家赶紧做饭。1.同学们在教室里。同学们认真听讲。 2.老师在办公室里。老师认真地批改作业。 八、课内阅读。掌声(节选)董保纲就在英子刚刚站定的那一(该刻),教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水(流留)了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热(列烈)的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一(摇遥)一晃地走下了讲台。 1.画去括号内不正确的字。2.同学们一共给了英子次掌声。第一次掌声是为而响起,第二次是为而响起。3.你想对英子说些什么? 九、课外阅读。爱即是职责去年的一天,我陪母亲去医院量血压。我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下,就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑着迎上去,从车里抬下一个重症病人。他们把病人放在抢救室的病床上。主治大夫问清病人的情况后,一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧,一边亲自用双手按压病人的胸部。病人没有丝毫反应。病人家属焦急地盯着主治大夫,眼里充满了哀求。主治大夫翻开病人的眼睑看了看,忽地拔掉病人嘴上的氧气罩,不顾病人满口黏液,俯下身去,用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。所有的大夫都愣了,因为病人的血压已降为零,心跳也已停止,主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人死亡了。过了一会儿,主治大夫站起身,走到病人的家属面前,摇了摇头轻声说:“他走得很安详准备后事吧。”病人家属看着主治大夫一嘴的污秽,慢慢跪了下来走出抢救室,一位实习生小心地问:“老师,那个人明明已经死了你对一个死人做人工呼吸,岂不是徒劳无功吗?”那位主治大夫看了看实习生严肃地说:“在我这儿,只有病人,没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望,作为医生,我们也要做出百分之百的努力。如果你热爱你的工作,那就得去热爱每一个病人,每一个生命,这是一个医生最起码的职责。”1.这个故事发生的时间是,地点是,主要人物是,主要事件是。2.主治大夫崇高的医德表现在什么地方?用“”在文中画出相关语句。这些语句分别运用了描写、描写、描写。3.你是如何理解文中画“”的句子的? 十、习作。你的好朋友是谁?她(他)有什么长处?请你写一篇习作,用具体的事例来夸一夸你的好朋友。字数不少于300。题目自拟。第八单元提升练习参考答案一、姿势鼓励普通危险情绪宽裕二、绳子苍蝇白糖池塘情况兄弟铁锤唾沫堵车首都矛盾给予三、1.乎乎灿灿蒙蒙呵呵陶陶滋滋 白花花懒洋洋2.沉语尽有有礼目睛不舍愿以四、1.性本善性相近2.不成器不知义3.方少时亲师友五、成功热烈诚挚深深认真羡慕六、 1.槐树 红松 杨树 柏树2.乳白 嫩绿 淡青 葱绿3.孔雀 夜莺 海鸥 乌鸦 七、1.同学们在教室里认真听讲。2.老师在办公室里认真地批改作业。八、 1.画去:该留列遥2.两鼓励、支持英子欣赏、赞扬英子3.我想对英子说:“英子,你要相信自己是最棒的,你身体上的残疾不算什么,你的声音那么动听,加油!你一定能行。”九、1.去年的一天医院急诊室主治大夫主治大夫竭力抢救血压已降为零,心跳已经停止的病人2.主治大夫问清病人的情况后,一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧,一边亲自用双手按压病人的胸部。主治大夫翻开病人的眼睑看了看,忽地拔掉病人嘴上的氧气罩,不顾病人满口黏液,俯下身去,用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。“在我这儿,只有病人,没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望,作为医生,我们也要做出百分之百的努力。如果你热爱你的工作,那就得去热爱每一个病人,每一个生命,这是一个医生最起码的职责。”动作动作语言3.医生的职责是竭尽全力抢救病人的生命。病人哪怕只有万分之一的希望,医生也要做出百分之百的努力。十、略
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