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培养良好的学习习惯（11）教学要求1.认真观察图画,懂得“不懂就问”和“勤于搜集资料”是良好的学习习惯。2.遇到不理解的问题和不清楚的知识点,应虚心向别人请教,争取弄懂、弄通。掌握搜集资料的常用方法,知道处处留心皆学问。3.激发学生的求知欲,引导学生养成不懂就问的好习惯。激发学生搜集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。重点难点1.让学生懂得:遇到问题应虚心向别人请教,争取弄懂、弄通。2.让学生掌握搜集资料的常用方法,知道处处留心皆学问,并逐步养成勤于搜集资料的好习惯。3.激发学生的求知欲,引导学生养成不懂就问的好习惯。教学课时两课时1.认真观察图画,懂得“不懂就问”是良好的学习习惯。2.引导学生遇到问题时,应虚心向别人请教,争取弄懂、弄通。3.激发学生的求知欲,引导学生养成不懂就问的好习惯。1.教学挂图。2.学生各自准备的课外阅读材料。一导入新课导语:学习习惯对我们来说非常重要,我们从小就要养成“不懂就问”的好习惯。二指导观察课本第一页插图1.学生齐读:不懂就问。2.指导学生按从上到下、从左到右的顺序观察。每幅图中都有什么人?他们在哪里?分别在干什么?你是怎么知道的?三组织学生讨论:如何做到“不懂就问”1.看完四幅图后,你明白了什么?(1)遇到不懂的问题,要大胆地向别人请教。(2)不管是在学校、在家里,还是在其他任何地方,都要敢于提问。(3)遇到问题可以问老师,问家长,问同学,问我们身边的每一个人。(4)可以问课本上的问题,也可以问课外的问题。(5)处处留心皆学问。2.讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?3.请学生说说今后应该怎样做。四总结同学们遇到不懂的问题,就应该虚心向别人请教,逐渐养成不懂就问的好习惯。1.强调随时随地都可以问。孔子说过,三人行必有我师。每个同学都可以成为老师,谁能解答问题谁就是老师。不懂就要问是与勤学联系在一起的,平时我们常说“勤学多问”就是这个道理。2.培养良好的学习习惯,不仅体现在教材开篇的几幅彩图中,还体现在教材编写的方方面面,并渗透在教材编选的课文中。只有把这些相关的内容有机地联系起来,才能看到这个板块的完整结构。良好学习习惯的养成要与后面的课文教学紧密联系起来。1.认真观察图画,懂得“勤于搜集资料”是良好的学习习惯。2.掌握搜集资料的常用方法,知道“处处留心皆学问”的道理。3.激发学生搜集资料的兴趣,培养学生勤于搜集资料的好习惯。1.教学挂图。2.学生各自准备的课外阅读材料。一导入新课1.导语:同学们,老师想写一篇介绍家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备?2.老师要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,该提前做些什么准备?(搜集有关资料等。)3.引导学生说说搜集资料的好处。4.小结:搜集资料可以拓展我们的知识面,提高记忆力,为学习和生活提供便利。因此,我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。二观察课本第二页插图,引导学生掌握搜集资料的方法1.观察第二页插图。三幅图中的学生分别在哪儿?在干什么?上方的学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料抄写在笔记本上。下方的几位学生在学校的图书馆里搜集资料。他们有的在查阅,有的在摘抄,都很专心。2.搜集资料有很多方法,我们看课本第三页的插图,想一想可以通过哪些途径来搜集资料。交流:可以通过翻阅报刊、网络查询、参观展览、采访等方式搜集资料。你们还有哪些搜集资料的方式?(分组讨论后再集体交流。)3.搜集资料都有哪些常用方法呢?观察课本第二页的插图。交流并归纳:(1)做摘抄笔记。即把有价值、有意义或感兴趣的文字摘抄下来。(2)制作资料卡片。这样有利于资料的分类。(3)拍照片。(4)编辑剪报。即把搜集到的各方面的资料,以小报的形式来积累。(5)引导学生了解除了上面提到的方法,还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。三引导学生观察课本第三页下部的插图,让学生畅谈学习的收获学生向老师展示自己搜集到的资料,汇报搜集资料的心得。四总结养成搜集资料的习惯,这不仅有利于我们的学习,而且有利于拓展我们的视野,丰富我们的课外生活培养良好的学习习惯(11)学会搜集资料方法:做摘抄笔记制作资料卡片拍照片编辑剪报 录像、录音、复印1.交流搜集来的资料,激发学生搜集资料的兴趣。展示并组织观摩学生搜集到的资料,然后让学生相互交流是如何搜集资料的,自己从中得到什么启发,并总结搜集资料的常用方法。根据学生搜集资料的情况,表扬优秀的学生,给存在不足的学生提出合理的建议,但重在鼓励,希望学生贵在坚持,养成勤于搜集资料的习惯。2.习惯不是知识,不是一节课能教会的。这节课只是一个引子,让学生认识到“不懂就问”的重要性和“勤于搜集资料”的必要性。“播种一次行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”但愿教师和学生在生活和学习的过程中,收获习惯,收获性格,收获命运,提升生活品位。1.培养学生不懂就问的习惯“不懂就问”是一个良好的学习习惯,作为老师,怎样培养学生养成不懂就问的习惯呢?首先是保护。学生有爱问的天性,从低年级开始,就要对学生不懂就问的习惯加以保护。其次是引导。教师一旦发现学生学习中的错误,就要耐心询问学生哪里不懂,要用鼓励、启发等方法,引导学生自己提出问题,从而使学生树立学习的信心。第三是欣赏。任何习惯都是一点一滴地培养出来的,欣赏是维持习惯的最有效的方法。在课上、课后和学生的交流中,教师要对不懂就问的学生多加鼓励,这样有利于全体学生学习并养成良好的学习习惯。2.列宁不懂就问伟大的革命导师列宁,小时候是个学习成绩优秀的孩子。除了其他原因,不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。 有一次,他和几个同学挖到了一个屎壳郎的窝,里面有很多圆圆的粪球。有个同学问:“屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢?”大家都答不上来。列宁答应第三天把答案告诉大家。他回家后,先是向哥哥请教,又找来很多书查找。 第三天,他带来了答案:屎壳郎把卵产在粪球上,幼虫孵出来后,就把粪球当食物。同学们都满意地笑了。
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