五年级科学上册 铁生锈教案 青岛版.doc

铁生锈教学目标（一）知识与技能1复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。2掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。3掌握废金属的回收利用。（二）过程和方法 过程：复习工业炼铁和钢的原理探究铁生锈的原因防止铁生锈的办法废金属的回收利用方法：实验探究法、问题探究A法（三）情感态度与价值观 1.认识到金属生锈给国家带来的损失。2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。教学重点及难点重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。难点：铁生锈的原因。教学过程复习：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。回答：学生回答展示：“炼铁和钢”的电影和原理过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？回答：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。展示：钢铁生锈的图片引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。展示：展示铁生锈的图片交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。 生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。 生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。 生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。 生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。 生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。 生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。 生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。 生戊：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。展示：同学们回答的都很正确。展示铁生锈的原因。问题：1.铁锈的颜色是？其主要成分是？它是纯净物吗？ 2.氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？回答：学生交流并回答。问题：前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。那么，如果要防止铁生锈，则原理是什么呢？回答：学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。讲述：那么，同学们想想日常生活中，我们是如何来防止铁生锈的呢？回答：学生交流后回答。 生甲：在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。 生乙：在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。 生丙：家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。展示：防止金属生锈的办法。讲述：一旦金属生锈了，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。展示：废金属的回收利用。反馈练习：某同学想弄清楚生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支试管中，进行研究。1、在上图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品。2、一周后，编号为_的试管中铁钉最易生锈。3、比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是_，理由是：_。课堂总结： 1、铁生锈实质：铁与空气中的氧气、水接触，发生了复杂的化学反应缓慢氧化。2、铁锈是一种疏松多孔的物质，成分复杂，其主要成分为氧化铁。水分和氧气能够穿过铁锈的空隙，所以铁锈对铁起不到保护作用。如果不加以保护，铁甚至被完全锈蚀。（2）在钢铁表面覆盖保护层喷漆涂防锈油烧涂搪瓷镀一层起保护作用的其他金属在钢铁表面高温制成一层致密氧化膜3、保护方法和措施：（1）保持铁制品表面的洁净和干燥（3）改变内部结构：如加入铬、镍制成不锈钢等。过渡讲解：由于金属易受腐蚀，造成了金属的浪费。如工业排放的某些废水中含有银离子，即造成环境的污染又浪费金属；钢铁暴露在空气中会生锈，特别是潮湿的空气中浪费更大。可以让学生说生锈的事实，学生讨论“你有什么方法回收废金属呢？”。金属的回收利用保护金属资源的有效途径：（1）防止金属的腐蚀；（2）废旧金属的回收利用；（3）有计划、合理地开采矿物，严禁不顾国家和利益乱采矿；（4）研制新材料，寻找金属代用品，如使用塑料制品代替金属制品