二年级语文上册 课文2 口语交际 做手工教案 新人教版.doc

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资源描述
口语交际 做 手 工 【教学要求】1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮) 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。【教学重点】 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 (一)谈话导入,激发兴趣。 1.激趣:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。(板书:我爱做手工) 2.作品展示。 3.质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢? 4.学生简单介绍。 5.小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。 (二)创设情境,相互交流。 第一关:说一说 1.课件呈现:(课件出示1)第一关:说一说 (1)请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 (2)一定要把过程说清楚,说明白。 2.合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报:指名介绍自己的小制作。 4.师生交流: 师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢? 生:说话的时候声音要大一些 师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书:大声说 师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗? 生:过程更加清楚 生:用上了一些合适的连接词 师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。 (师板书:先、再、然后、接着、最后) (课件出示2):用上连接词:先、再、然后、接着、最后 师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢? (指名介绍) 5.教师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关:比一比 课件呈现:(课件出示3):第二关:比一比 (1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。 (2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。 师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作,其他同学该怎么做呢? 生:认真听 (板书:认真听) 师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关:夸一夸(课件出示4) 第三关:夸一夸 出示要求。 (1)把你的小制作展示给大家。 (2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。 相互参观,评选“小巧手”。 教师总结 (三)总结回顾,揭示中心。 今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧! (四)作业设计,课外延伸。 听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做,你应该会做的比他更好,更有创意。 课外作业新设计 1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。 2.夸一夸自己制作的小风车。答案: 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半,将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形,扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长,并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后,将纸圆锥与乒乓球粘接起来,用彩笔在乒乓球上画出头像,白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 2.略。【板书设计】 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听【教学反思】 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节,有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。同课异构创新教案 口语交际 我爱做手工教学设计 【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。【教学准备】课前布置学生动手制作小制作、奖品。【教学过程】 一、儿歌导入,激发兴趣。 1.欣赏儿歌“人有两件宝”。 2.从这首儿歌中你知道了什么? 3.课件出示系列小制作图片,激发兴趣:通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品。看,我们的小手多巧啊! 4.欣赏完这么多的精美作品,你有什么话想和老师、同学们说说吗?(我也想做一个小制作) 二、教师制作,示范说话。 1.好,现在老师教你们做一个小制作,请认真听讲,仔细观察,听听老师是怎样讲的,看看老师是怎样做的?等会儿请你们老师制作的过程用自己的语言表述出来。 2.老师边制作,边口述制作过程 (我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢?首先要准备好制作不倒翁的材料和工具:彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后,就可以开始制作了。 我是这样制作不倒翁的:首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞,再把橡皮泥放在彩球最底下,作为不倒翁的身子,接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方,作为不倒翁的头,然后在乒乓球上画上不倒翁的脸,最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 它不仅可以装饰房间,而且我们在制作的过程中,既培养了我们的动手能力,又丰富了我们的课余生活。 ) 三、指导表达。 1.师:我的介绍完了,同学们觉得老师的这个作品怎么样? 2.谢谢大家!刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作? (板书:名字、材料、工具、用途和制作方法。) 3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词? (板书:先再接着然后最后) 4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。(课件出示小制作-不倒翁 6.我们再来检验一下,刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。(课件相机出示:名字、材料、工具、用途和制作方法。) 7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(课件相机特别显示:先再接着然后最后) 8.这些连接词变换一下顺序,会影响说话内容的连贯性和完整性吗? 9.我们已经知道在说制作方法的时候,要按顺序一步一步地说,可以用上“先再接着然后最后”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词?(第一步第二步) 四、学生介绍自己的小制作。 1.老师相信,你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作,老师昨天让大家回家制作小制作,你们做了吗? 2.现在,我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比,大家都在自己的组里说一次,只有你按顺序说,让同学听得清楚明白,组长就将手里的小星星奖一个给他。另外,每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍,介绍得好的将能获得老师的奖品。 3.好,下面就请你们按照说话要求像老师那样,向大家介绍一下你的小制作。 4.出示口语交际要求,学生按要求练习说话: 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。 每组评出说得好的同学,选派出来介绍给大家听。 (2)小组练习说话,教师相继巡视指导。 五、畅谈感受: 看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?六、总结: 觉得你们不光心灵手巧,而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢?现在就请大家行动起来,如果你要送的人就在这里,请你就去送吧;如果你要送的人不在这里,就请你把要对他们说的话写在卡片上,课后或者回到家以后送给他们,并向他们介绍自己的作品,也请他们评价一下自己的作品,借此来表达你对他们的爱,好吗? 七、点评: 老师非常高兴,刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色,不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品,还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用,制出更多的精美作品来,写出更优美的文章来,与大家一起分享收获的快乐。
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