2019-2020年高一化学物质的量浓度教案 新课标 人教版.doc

2019-2020年高一化学物质的量浓度教案 新课标 人教版教学目标：知识目标：领会物质的量浓度概念的基本涵义。能力目标：培养学生科学的思维方式及学会理论联系实际的方法。情感目标：激发学生探究学习的欲望，培养学生的创新意识和求实精神。教学方法：探究法、归纳法、比较法等。教学重难点：重点：物质的量浓度的概念。难点：建立和领会物质的量浓度的概念。教学过程设计：教师活动学生活动设计意图展示一瓶医用生理盐水即NaCl注射液并简介其作用：引出溶液的浓度及其表示方法溶质的质量分数等有关内容。回忆初中学习过的溶质的质量分数，写出它的表达式。复习巩固知识，为新知识的学习做认知准备。设问溶质的量和溶液的量除用质量来表示它们的多少外，还能用什么量来表示它们的多少？若根据溶液浓度的含义：用溶质的量与溶液的量之比，除得到质量分数的表达式，还能得到哪些表达式？设疑这瓶NaCl注射液的浓度用什么方法来表示的呢？思考、讨论并回答。训练学生的发散思维。投影NaCl注射液上面的标签认真观察标签上的数据。培养观察能力。质疑0.9%是溶质的质量分数吗？引导学生从500mL溶液中含4.5gNaCl找出它们与0.9%的联系。讲述由此可见，质量体积比也是一种表示溶液的浓度的方法，它在医疗上使用极为方便。分析、探究：500mL溶液中含有4.5gNaCl与0.9%之间的关系后，得出：0.9%是每100mL溶液中含0.9gNaCl。培养学生探究实际问题的能力。设问某药厂批量生产500mL的NaCl注射液，NaCl注射液的浓度是否符合规定，必须经质检部门抽样检测。若你是一名质检员，请你选择一种化学试剂，并设计检测一瓶500mLNaCl注射液中含4.5gNaCl的方案。讨论、思考，得出方案：取样后加入足量AgNO3溶液，将其过滤、洗涤、干燥，最后称量沉淀的质量。培养学生解决问题的能力。教师活动学生活动设计意图过渡通过以上分析、探究，你是否能设计一种表示溶液浓度的方法，并说说你的想法。讲述表示溶液浓度的方法有溶质的质量分数、质量体积比和溶质的物质的量浓度等，但各自有适用的范围，物质的量浓度的引入对涉及溶液里的化学计算是很便利的，在生产和化学实验中的应用也是非常广泛的。分析、讨论后发现：溶液的量可以用溶液的体积，溶质的量可以用溶质的物质的量表示，得出：概念来源于实践，培养科学方法。板书第三节 物质的量浓度一、物质的量浓度1、定义： 以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。2、表达式：CB=nB/V3、常用单位：molL-1或mol/L理解后记忆。突出教学重点。讨论将5.85gNaCl固体溶解在500mL水中，所得溶液中溶质的物质的量浓度是否为0.2mol/L？思考、得出结论：不是0.2mol/L。突出概念的关键。演示将5.85gNaCl溶解在500mL水后，移至500mL容量瓶中，观察所得溶液的体积。投影上述实验课件。仔细观察实验现象。突出概念的关键。讨论将500mLNaCl注射液倒出少部分于烧杯中，烧杯中的溶液与剩余溶液的物质的量浓度是否相同？请结合生活实际举例加以说明。追问烧杯中的溶液和瓶中剩余溶液各自所含NaCl的物质的量是否相同？板书nB=CBV 联系生活中实例，思考问答。培养学生把所学知识与生活实际相联系。巩固知识，加深理解，突破教学难点。过渡初中学习的溶质的质量分数和刚刚学习的物质的量浓度有何区别与联系，试用图表的形式表示？展开探究活动，从不同的方面进行比较，并设计图表。使知识直观具体化，训练学生科学的方法。评价设计的各种图表投影设计好的表格供学生参考参照对比，自我评价、归纳。教师活动学生活动设计意图小结本节课的主要内容概括本节课内容。训练归纳概括能力。作业1、医用NaCl注射液是如何配制的？又是如何检测浓度的？有兴趣的同学可向医药制剂人员咨询、调查，并写一份调查报告。2、课后习题：4、5。展开社会调查，书写调查报告。开展研究性学习，培养学生探究学习能力。