2019-2020年高中信息技术 信息与信息的特征教案 沪教版必修1.doc

2019-2020年高中信息技术 信息与信息的特征教案 沪教版必修1一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级： 高一3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节： 第一章第一节5）学时数：45分钟二、教学设计 1、教学目标： 知识：了解信息的含义了解信息的特征了解信息在当今社会的重要性 情感：让学生在问题探究学习活动中激发好奇心，在自主解决问题的过程中体验成功的喜悦；提高学生探究学习的兴趣。2、内容分析： 通过挖掘我们生活中一些不起眼的事例，如起床铃声，厨房里飘出的香味等，让学生体会到信息的无处不在，认识到信息与物质和能量一样是我们不可或缺的事物，进而体会到信息的含义，难点得到解决；然后通过深入剖析信息本身来了解信息的特征，加深对信息概念的理解；最后阐述信息在当今社会的重要性。3、学情分析： 因我校是农村中学，一部分学生来自农村，一部分学生来自城市，这样一来，导致学生的水平分为两个层次： 一部分学生在初中阶段已经接触过这门课，讲过这个部分内容，对这个章节有所了解； 一部分学生是第一次上这门课，甚至是第一次接触电脑。4、设计思路：探究在农村中学，如何利用现有的自身环境有效开展信息技术教学。 本次教学设计就是要通过师生互动、在边参与边体会的自主探究学习过程中掌握本章节内容，同时提高学生的探究学习的兴趣。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图引入部分在正式上课之前，我们先开一个小型的新闻发布会，发布几条国内最新消息：冰灾手、足、口病即EV71号病毒四川汶川大地震请一部分同学将他们平时生活中通过读书阅报、上网浏览、收听广播电视等其它途径所收集到的知识，在课堂上发表。通过这一系列活动，引导学生去关注生活、发现生活；培养学生收集、表达、交流信息能力；提升学生的信息素养提出任务以上发布的消息中，包含有哪些信息，那么什么是信息，我们今天来探讨这个话题学生明确学生任务自主探究整体认识举出实例：早上，床边响起的起床铃声；大楼顶上的广告牌；厨房里传出的美味佳肴等分析出信息的概念：凡客观存在，能为人所感知的事物和现象让学生在大脑中对信息的概念有个初步的认识和了解自主探究深入探究自主探究深入探究通过四组实验，让学生在总结信息的特征时，更进一步理解信息的概念实验一：三个瓶子里分别装有白色固体，同学们能否在有限距离内分辩出它们是些什么物质？学生回答：盐、石灰、白糖、味精、面粉用眼睛看请一位同学上来，闻一闻，看一看，能否辩出是什么物质通过嗅，三种物质都闻不出来，通过近距离看，看出有一瓶是白糖，有一瓶是食盐，另外一瓶看不出来用鼻子闻再另请一位同学上来，尝一尝剩下的一瓶是什么物质（这些物质都是可食用的）通过品尝，剩下的一瓶是面粉用嘴尝我们现实生活中的信息就如同瓶子物质一样客观存在，但需要我们亲身去感知才能真正体会板书实验结论：信息客观存在，具有普遍性，需要人们去感知实验二：请三位同学上讲台，老师跟其中一位同学说一句悄悄话：“同学们，你们都很牛”这位同学把老师讲的话告诉给另外一位同学，另外一位同学再把听到的这句话告诉给最后一位同学台下同学都张耳在听，想听听台上的同学在说些什么悄悄话再请二位同学上讲台，问你刚才听见台上的同学说什么吗？一位说：“同学们，你们都很牛；一位说：“同学们，你们都是牛”台下同学有的默不作声，有的哈哈大笑信息同物质和能量相同，但又有本质区别，它具有共享性，但在共享的过程中，它的价值有可能会贬值板书实验结论：信息具有共享性，但在共享的过程中，它的价值性会贬或增值实验三：在黑板上板书一句话：他是老师。从这句话中你能够知道些什么？学生从职业和性别作答将这句话稍加修改：他是学校信息技术老师，从这句话中你又能够知道些什么？学生从性别、职业、工作单位、所教科目作答部分同学得出结论：信息描述得越详细，获取的信息就会越多同样将上面那句话板书在电脑屏幕上，通过投影仪显示给大家看同学们盯着投影仪看学生诧异，老师这是干什么呢？信息描述得越详细，获取的信息就会越多，信息的存在必须依附于某种载体，但同种信息不会随载体的不同而发生改变板书实验结论：信息具有依附性，但同种信息不会随载体的不同而发生改变实验四：学生转述老师的一句话，班主任说：“明天是信息技术公开课，请同学们提前作好准备。”同学们非常诧异，公开课正在上，现在说准备还有意义吗？让学生总结出信息的时效性特征如果不能及时地利用最新的信息，信息的价值就会贬值甚至毫无价值板书实验结论：信息的获取和利用要及时，否则就会贬值或毫无价值，即信息的时效性特征归纳总结小结信息请几位同学结合现实分别谈谈你对信息的理解板书小结自主探究理解应用信息在现实生活中的作用在现代信息社会中，人们越来越意识到信息的重要性，也越来越渴望全面、及时地掌握各种信息。演示城市环境气象股民炒股。请同学们想象一下，过去我们没有家用电脑时，股民是怎么炒股的，它存在哪些弊端？现在股民炒股一般都是在家中进行，通过因特网并且能及时地掌握股市行情，可以做到足不出户把钞票赚回家如股市增减曲线等现在，请同学们谈一谈信息在现实生活中作用。提示： 通过上网了解电脑行情，购买一台适合自己的电脑。通过咨询旅游社，了解节假日旅行线路，做好出行前的安排。归纳小结：人们通过信息认识事物，借助信息的交流加强人们的联系和合作互助，促进生产发展，从而推动社会前进。板书小结课堂总结人们从不同角度去理解、认识信息，会得出对信息的不同的理解，目前对信息的概念没有精确和统一的定义。今天我们理解信息（凡客观存在能为人们所感知的事物或现象。）只是从广义的角度。我们在校学习其实也是信息处理过程，通过教师讲解获取信息，通过自已做练习、实验、考试对信息进行进一步加工处理，在现实生活中当我们遇到类似的问题，我们则运用所学的知识解决问题，从而对获取的信息再次进行创新课外作业1 分析下面一段文字，你了解到了哪些些信息，它们是通过哪些方式表现出来的？记者从长沙血液中心了解到，截至发稿时止，长沙血液中心血库有A型血液682袋，B型血230袋，O型血液489袋，AB型血液172袋，但是A型RH阴性、O型RH阴性分别只有1袋。长沙血液中心主任表示，常规血型库存保持在1500袋左右可满足通常的需要，最低库存的警戒线为800袋。2 网上查看四川大地震灾后重建情况（多媒体形式表现）3 购置一台家用电脑前，你需了解哪些信息。四、教学反思（一）教学过程中双主体作用的体现1教师的主体作用新课程要求教师更新观念、转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者。在这种学习方式下，教师的新角色作用被淋漓尽致体现出来。教师的作用主要体现在结合学生实际，对教材进行创造性地再处理上。即通过自身努力，把教材的内容理解、消化，为学生确定便捷、有效的学习路径。教材不可能照顾到各地甚至各校的情况，这就要求教师必须结合校情或班情，对教材内容进行再处理，使之符合实际教学需要，不能简单地照本宣科，这是教学成败的关键所在。在这节课中，教师挖掘知识的内在联系与规律，并以独特的视角重新组织主要内容，从一个全新角度诠释了信息的概念及特征，建构了新的知识体系，使之言简意赅，更利于学生掌握。2学生的主体地位从学生感兴趣的实验活动入手，在边参与边体会的自主探究学习过程来掌握这节课内容，使得整个课堂变得很轻松愉快。学生变被动为主动，真正成为学习的主人。在收获知识的同时，提高探究学习的兴趣。（二） 有待进一步研究的问题1 如果这节在网络环境下，我们如何进一步创新？特别在培养学生自主学习能力，以及满足不同层次的需求方面。2这种教学设计对教师的课堂调控能力要求较高，在实际教学中，大面积推广效果会如何？