2019-2020年高中地理《人口迁移》教案1 湘教版必修2.doc

2019-2020年高中地理人口迁移教案1 湘教版必修2一、教材分析二、三维目标1、 了解人口迁移的概念与分类，掌握引起人口迁移的主要因素。2、 通过的实例分析，帮助学生理解引起人口迁移的主要原因，培养学生分析和探究地理问题的能力。3、 通过与人口迁移有关的图、表学习，提高学生运用图表，获取地理知识的技能。4、 关注当今社会人口迁移的现状，树立正确的地理观。三、重难点：引起人口迁移的主要因素。四、教学方法：实例分析与讲解。五、教学思路：通过板书辅助，构建知识网络，加深学生对人口迁移知识的整体认识。六、教学过程【导入新课】人口的出生与死亡，引起奉化人口的变动。那么，引起奉化人口的变动还有哪些因素呢？【生】人口迁移【师】对，人口的迁入与迁出，也会影响奉化人口的变动。（据报道，奉化每5人就有1个是外地人。有时讲方言，却是外地人；有时讲普通话，自己却被误是外地人。）今天我们就来学习人口迁移这方面的知识。教材P16【板书】人口迁移【师】这节课，我们学习两个内容，什么是人口迁移？为什么会发生人口迁移？前者是基础，后者是我们今天学习的重点和难点。那么，什么是人口迁移呢？是不是所有的人口移动就是人口迁移呢？【活动】P171题，思考：哪些是人口迁移？【师】结论：不属于人口迁移，属于人口迁移。首先，必须明确人口迁移的概念。【板书】概念【设问】那么，什么是人口迁移？【生】朗读“指人们变更定居地的空间流动行为”【师】点拔：明确人口迁移的概念，必须掌握一条，人们的定居地发生变更，住所不发生变更的，不是人口迁移。因此活动中的不属于人口迁移。所以说，我班的10位鄞州同学，你们到奉港中学读书就不是人口迁移。【设问】人口迁移的情况是相当复杂。如果按照发生的空间范围的不同可分为哪两种？（课本上找一找）【板书】国际迁移和国内迁移【设问】P172活动题中，哪些是国际迁移？哪些是国内迁移？【师】属于国内迁移，属于国际迁移。国际迁移是指人口跨越了国界定居的现象。由于种种原因，历史上，国际迁移是相当频繁的，见图19。它包括三种形式。【生】朗读：“永久性移民、外籍工人流动、国际难民”【师】国内迁移是指一个国家的居民，从一个行政区到另一个行政区定居的现象。【板画】略如果A、B代表两个国家，12属于国际迁移。如果A、B代表同一国家两个行政区，12属于国内迁移。探究：23是不是属于国内迁移？【师】可能是。点拔：行政区的大小是相对的，大到省（市、自治区），小到乡村街道。某姑娘从江口街道嫁到岳林街道（不离婚），定居地发生变化，也属于国内迁移。国内迁移可分为四种情况。【板画】略。其中，“从农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上，和发展中国家当前人口迁移的主要类型”。【阅读】P20图112【探究】该图反映了什么现象？为什么乡村流出的数据（73.0%）不等于城市流入的数据（74.4%）？ 为什么城市流出的数据（27.0%）不等于乡村流入的数据（25.6%）？ 这些数据存在着怎样的关系？【提问】乡村以流出为主，城市以流入为主。国内迁移存在上述四种情况。73.025.6=74.427.0=47.4%（即乡村净流出比重，等于城市净流入比重）【过渡】人口迁移的情况是多种多样的，引起人口迁移的原因也相当复杂。下面我们对引起人口迁移的原因作一番分析。【板书】引起因素【师】同学们，动物一般也有周期性迁徙的现象。但是，人类作为高级动物，之所以从一地定居到另一地，有其一定的目的所在，最主要的是为了与自然、经济更好的协调。理论上讲，人口迁移是排斥力和吸引力共同作用的结果。为此，美国学者提出了系统的“推拉理论”。【板书】推拉理论【设问】结合P17城乡推拉示意图，想一想：是哪些因素促使乡村人口产生对城市的向往？（神奇的九寨）是哪些因素促使乡村人口离开原来的居住地？【师】拓展：（CCTV）城乡三大差别：“医疗、就业和贫富差异”。当然，城市人口过于集中，环境质量差，又成了新的排斥力（左下右下的箭头）。【师】对引起人口迁移的种种因素，我们可归纳为四种类型。【板书】自然经济政治社会文化【设问】为什么长江、黄河流域创造了辉煌的古代文明？为什么公元3世纪后，楼兰古国会消失？ 引起这种人口迁移现象的是什么因素？【师】自然条件【阅读】请大家找一找重要的句子：“一般来说，人类”【师】好。攀枝花最早是只有7户人家的小村，是因为铁矿资源的开发，吸引了大量的人口，发展到现在的现代化都市（90多万）。阅读材料：“迁移，为了远离旱灾”，就如同楼兰古国的消失一样，是因为环境的急剧恶化，导致人口的外迁。因此，自然条件我们可以从环境和资源这两方面进行理解。【板书】环境、资源【设问】楼下架空层住满了外地人，引起这种人口迁移现象的是什么因素？【师】经济。点拔：东、西部地区经济发展的差异。大量民工涌向大城市和沿海经济发达地区，主要就是为了争取更高的经济收入。从事哪些工作？【设问】请大家阅读P20“xx年我国跨省流动人口地区构成图”，归纳人口迁移的特点是什么？然后思考活动1、2题【师】活动1答案：从经济欠发达地区流向经济较发达地区活动2答案：地区性经济发展水平的差异较大【探究】民工的流动利：调整了各地劳动力的余缺，促进了城市和地区经济的发展。（泥工、服装工）弊：加重了社会问题，城市和交通的压力态度：积极引导（力邦村的经验王志在CCTV介绍）【师】可以说，地区经济水平的差异是导致人口迁移重要因素。【拓展】未来的世界，贫富的差异愈大，国际性人口迁移将愈演愈烈。【活动】阅读P 21表格【师】点拔：迁出国属发展中国家，经济水平低，有大量的剩余劳动力。 迁入国属发达国家，经济水平高，就业机会多，劳动力需求量大。 国际性人口迁移利、弊分析。 P 18教材也指出：“大型项目的建设，大规模的区域开发”也会导致人口迁移。【阅读】浏览：“三峡工程大移民”材料【师】点拔：113万移民，难度大，任务重。引导他们在“第二故乡”（江、浙各省）安居乐业。【师】P 20页的课文最后指出，人口迁移与交通条件有很大的关系。如：安徽阜阳站、重庆，每年要疏散大量的农民工。又如：毛里求斯（第三天到达）。【过渡】如果说，经济因素导致人口的自发移动， 那么，政治因素则使人口迁移有更强的组织性【设问】P19阅读材料：“60年代支边、70年代知识青年“上山下乡”、80年代返城” 近几年奉化户籍制度的改革，吸引了大量的农民进城（宁波试点） 首钢的搬迁，使大量的钢铁工人迁移到河北唐山地区曹妃甸 产生这些人口的迁移，是什么因素？【生】政治【师】对，这些人口的迁移，与国家和地方政府的人口政策和经济政策有关【板书】人口、经济政策【师】此外，战争常引起大规模的人口迁移【板书】战争P20阅读材料“巴尔干半岛的人口迁移”，就说明与战争有关，供课外阅读。【师】又如一个国家首都的变更，也导致人口的大量迁移【板书】迁都【过渡】上述因素外，各种社会文化因素，也会引起人口的迁移【设问】当前，许多学子为什么到日本、澳大利亚、新西兰求学？【生】接受良好的教育【板书】教育【设问】歌星韦唯为什么去瑞典？【师】一部分的人口迁移就是为了婚姻和家庭团聚的需要【板书】家庭和婚姻【设问】再如，P21阅读材料中，过去，南亚的印度和巴基斯坦人口迁移为什么那么频繁？【师】为了“避免宗教歧视或迫害”的需要，同一教徒或种族就集中在一起。【板书】宗教七、小结(,其实引起人口迁移的因素还有许多,如志愿到西部)