2019-2020年高中地理 3.2《大规模的海水运动》学案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中地理 3.2大规模的海水运动学案 新人教版必修1【目 标】1、 知识目标：（1）运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因。 （2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。（3）理解洋流对地理环境产生的影响。 2、能力目标：（1） 培养学生利用图、表、文字材料等提取地理信息的能力。（2） 能够结合实例，分析海水运动所起的作用，并且能够结合本区域存在的实际问题，提出解决的措施或一些合理化的建议。即突出地理学的实用价值和社会功效。（3） 培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。（4） 使学生掌握学习、解决地理问题常用的思维方法。 3、德育目标：培养学生树立分析地理问题的大局观及正确的环境观，增强环保意识。【重 点】（1）通过地图整合法的应用揭示洋流分布规律及实际问题的分析。（2）分析地理问题的大局观。【难 点】（1）厄尔尼诺现象的成因及影响。（2）培养学生利用图、表、文字材料等提取地理信息的能力。【自学探究】一、请绘制出洋流模式图： 60 30 0 30 60二、大洋表层洋流分布规律： 北 1、以副热带为中心的大洋环流： 南 北 2、以副极地为中心的大洋环流： 南 夏 3、北印度洋的季风环流： 冬 【典型例题】1.读图，完成下列问题.（1）补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？ 解析: （1）在中低纬度环流中，大西洋西岸为暖流，东岸为寒流。受其影响西岸温度较高为上升流，东岸温度较低为下沉气流，整个环流形势为顺时针方向。（2）如果东岸异常增温，就会减小东西两岸的温度差异，从而使环流减弱。大洋东岸的寒流变成了暖流，一方面起到了加湿的作用，另一方面是下沉气流减弱甚至出现上升气流，使降水增加；大洋西岸由于上升气流的减弱导致降水减少。答案：（1）箭头指向呈顺时针方向。（2）大气环流会减弱（或大气环流变得不稳定），因为其下垫面（洋面）东西部的热力差异减小（或产生变化）；大洋西岸降水量会明显减少，因为这里的上升气流减弱，对流雨随之减少；大洋东岸降水量会明显增多，因为沿岸暖流的增湿作用以及这里的下沉气流减弱。2.读“某海区海水等温线图”，回答下列问题：（1）该海区属于 半球（南或北）。（2）A处为 流，B处为 流，原因是 。（3）该海域利用价值最大的海洋资源是 ，原因是 。（4）若该海区位于太平洋、则洋流A是 ，B是 。解析：判断某一海区是位于南半球还是北半球，必须抓住一个关键，即海水温度的水平分布特点是从低纬海区向高纬海区递减。在海水等温线图中，数值向北方递减的海区，属于北半球；数值向南方递补减的海区属南半球，本题中，海水等温线显然向北方递减，故属于北半球。海水等温线在洋流等因素的影响下，必然有弯曲现象。就北半球而言，在暖流的影响下，由于暖流的水温比所经海区水温高，因此在同一纬度上，暖流水温比两侧水温高，等温线必然向高纬方向凸出；寒流经过的海区，等温线必然向低纬凸出。反之，在北半球，凡是海水等温线向高纬凸出的，则可能有暖流经过，海水等温线向低纬凸出，则可能有寒流经过。因此可以做以下思考；海水等温线的凸出方向便是洋流流动的方向，由水温高处流向水温低处的洋流为暖流，由水温低处流向水温高处的洋流为寒流。由此可知，A处有暖流经过，B处有寒流经过。答案：（1）北 （2）暖 寒 因为在同一纬度上，A区的水温比两侧高，B区水温比两侧低 （3）渔业 寒暖流交汇处，饵料丰富，吸引了大批鱼群 （4）日本暖流 千岛寒流