2019-2020年高一数学第四章三角函数复习教案(一) 人教试验修订本.doc

2019-2020年高一数学第四章三角函数复习教案(一) 人教试验修订本教学目标(一)知识目标1任意角的三角函数、任意角的概念、弧度制、任意角的三角函数的概念、同角三角函数间的关系、诱导公式；2两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数；3三角函数的图象和性质、已知三角函数值求角(二)能力目标1理解任意角的概念、弧度的意义；能正确地进行弧度与角度的换算；2掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，并会利用与单位圆有关的三角函数线表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定义；掌握同角三角函数的基本关系式；掌握正弦、余弦的诱导公式；3掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；4能正确运用三角公式，进行三角函数式的化简、求值及恒等式证明；5会用与单位圆有关的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象；理解周期函数与最小正周期的意义；并通过它们的图象理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质；会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数yAsin(wx)的简图，理解A、w、的物理意义；6会用已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示(三)德育目标1渗透“变换”思想、“化归”思想；2培养逻辑推理能力；3培养学生探求精神教学重点三角函数的知识网络结构及各部分知识教学难点熟练掌握各部分知识，并能灵活应用其解决相关问题教学方法引导式运用“整体化”教学思想，引导学生生从“整体”到“局部”再到“整体”逐步认识教具准备幻灯片五张第一张：(4121 A)知识网络结构图第二张：(4121 B)三角函数定义及同角三角函数基本关系式：三角函数定义：sin，cos，tan，|OP|=r同角三角函数基本关系式：sin2cos21，tan，tancot1第三张：(4121 C)诱导公式(五组)第四张：(4121 D)和角公式、差角公式、倍角公式和(差)角公式：sin()sincoscossin S()cos()coscossinsin C()tan() T()倍角公式：sin22sincos Scos2cos2sin22cos2112sin2 Ctan2 T它们的内在联系及推导线索：第五张：(4121 E)正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质教学过程课题导入师这一段时间，我们共同学习了有关三角函数的知识，今天，我们来对这一章的主要内容进行一下回顾讲授新课(打出幻灯片4121 A)师首先，我们来了解一下这一章的知识网络结构：最先，我们给出了三角函数的定义，包括任意角的三角函数的符号，同角三角函数的关系式，诱导公式，两角和与差的三角函数公式，以及它们的变形公式等等然后，我们又共同学习了三角函数(主要是：正弦函数、余弦函数、正切函数)的图象和性质接下来，我们又共同探讨了它们的应用运用上述公式和性质主要是进行三角函数式的化简、求值、证明以及它们的综合运用师下面，我们回顾一下这些具体内容：(打出幻灯片4121 B)根据生产实际和进一步学习数学的需要，我们引入了任意角的概念，并学习了角的另一种单位制弧度制这里规定长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角于是，弧长公式为：lr(其中l为弧长，r为半径，为圆弧所对圆心角的弧度数)之后，我们定义了任意角的正弦、余弦、正切、余切、正割、余割六种三角函数，它们都是以角为自变量，以此值为函数值的函数，其中，正弦、余弦、正切函数尤为重要，进而我们根据定义又得到了同角三角函数的基本关系式，它们是进行三角恒等变换的重要基础，而后，我们又得到了五组诱导公式师（打出幻灯片4121 C）对于这部分知识，大家要理解任意角的概念、弧度的意义并能正确地进行弧度与角度的换算，掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，并学会利用与单位有关的三角函数线表示正弦、余弦和正切；另外需要了解任意角的余切、正割、余割的定义；还要掌握同角三角函数的基本关系式sin2cos21，tan，tancot1，以及正弦、余弦诱导公式师请同学们再回顾和角公式、倍角公式、差角公式(打出幻灯片4121 D)师利用单位圆和三角函数的定义，借助平面内任意两点之间的距离公式，我们最先得到了两角和的余弦公式，结合诱导公式，我们进而推导出两角和的正弦公式，利用同角三角函数基本关系式，可得到两角和的正切公式，之后用代替，便可推得一组差角公式 与相等时，便又可推出一组倍角公式看来，和角公式C是这些公式的基础，这些公式主要用于三角函数式的计算、化简与推导，它们在数学和许多其他学科中都有广泛的应用，希望大家能熟练掌握，并了解它们的内在联系师下面我们总结一下正弦、余弦、正切函数的图象以及它们的主要性质(打出幻灯片4121 E)师利用平移正弦线，可以比较精确地画出正弦函数的图象；利用正弦函数的图象和诱导公式，可以画出余弦函数的图象，可以看出在长度为一个周期的闭区间上有五个点(即函数值最大和最小的点以及函数值为0的点)在确定正弦函数、余弦函数图象的形状时起着关键的作用因此，在精确度不太高时，我们常用“五点法”画正弦、余弦函数以及与它们类似的一些函数(特别是函数yAsin(wx)的简图观察图象，可知它们的定义域、值域、周期性、奇偶性、单调性等，这部分知识，同学们要牢固掌握最后，关于三角函数的应用，还有已知三角函数值求角，并学会用arcsinx，arccosx，arctanx表示师在掌握这些知识之余，还应注意到这一章大量运用了化归思想，这是一种重要的数学思想，它主要表现在如下几方面：把未知化归为已知，例如用诱导公式把求任意角的三角函数值逐步化归为求锐角三角函数值把特殊化归为一般，例如把正弦函数的图象逐步化归为函数yAsin(wx)，xR，(其中A0，w0)的简图，把已知三角函数值求角化归为0，2上适合条件的角的集合等等价化归，例如进行三角函数式的化简、恒等变形和证明三角恒等式师这一章的主要内容就复习到这，下面结合练习题体会它们的应用课堂练习生(板演练习)1化简cos()cos()，其中kZ解法一：原式cosk()cosk()coskcos()sinksin()coskcos()sinksin()2coskcos()，(kZ)当k为偶数时，原式2cos()cossin当k为奇数时，原式2cos()sincos总之，原式(1)k(cossin)，kZ解法二：由(k)(k)2k，知cos(k)cos2k(k)cos(k)cos(k)，kZ原式2cos(k)2(1)kcos()(1)k(cossin)，其中kZ评述：原式cos(k)cos(k)cosk()cosk()这就启发我们用余弦的和(差)角公式2已知sin()，cos()，求的值解法一：由已知条件及正弦的和(差)角公式，得sincos，cossin解法二：(设未知数)令x解之得x3已知函数yAsin(wx)，0，2），xR，(其中A0，w0)的图象在y轴右侧的第一个最高点(函数取最大值的点)为M(2，2)，与x轴在原点右侧的第一个交点为N(6，0)，求这个函数的解析式解法一：根据题意，可知624T16，w将点M的坐标(2，2)代入y2sin(x)，得22sin(2)即sin()1满足的的最小正数解，即从而所求的函数解析式是y2sin(x)，xR解法二：将两个点M(2，2)，N(6，0)的坐标分别代入y2sin(wx)并化简得在长度为一个周期且包含原点的闭区间上，有所求的函数解析式是y2sin(x)，xR课时小结师通过本节学习，大家要系统掌握三角函数有关知识，并能灵活应用其进行三角函数式的化简、求值、证明，并能解决一些实际问题等等课后作业课本P87，复习参考题四板书设计4121 小结与复习(一)一、知识网络结构；二、三角函数定义及同角基本关系式；三、诱导公式；四、和、差、倍角公式；五、三角函数图象和性质备课资料数学公式变形要讲究“三有”数学公式教学是中学数学教学的重要组成部分，为了理解公式的内在本质，就要进行适当的变形，但要讲究“三有”，即：变之有用，变之有规，变之有益1公式变形的目的最终应体现在其实用的价值，一个公式的等价变形往往有多种，教学中应择其有用的变形，以提高应用公式的效能2数学公式变形的方法多种多样，揭示数学公式变形的一般规律对深化公式教学会有积极的意义由于公式中的字母可以代表数、式、函数等有数学意义的式子，因此可以根据需要对公式进行适当的数学处理，或代换，或迭代，或取特殊值等等3公式变形不仅仅是标准公式功能的拓宽，而且在变形过程中可以充分体现数学思想和观点，充分体现数学公式的转化和简化功能，使学生深刻理解数学公式的本质例如对于公式tan()变形一：用代换得到tan()用45代入得到tan(45)变形二：当时，tan2当时，tan()tan当2时，用代换时tan(2)tan(用特殊值代入原公式是公式变形，发现新、旧公式之间关系所常用的办法)变形三：tan()由此引申为(kZ)tantantantantantan(对原公式进行类比推广是一种常用公式变形的方法)变形四：tantantan()(1tantan)tantan11tantan(注意到原公式是涉及tantan、tantan、tan()、1的一个方程，因此从方程观点出发进行变形更是一种行之有效的变形办法，由此产生逆变公式、整体变换公式等等)