四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教学设计2 未来版.doc

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资源描述
学校里的规则学习目标:知识与技能:了解校园生活中的规则。过程与方法:通过游戏,体会校园生活中规则的重要作用。情感态度和价值观:让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做,培养遵守规则的意识。教学重点:了解校园生活中的规则。教学难点:让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学准备:1、让学生搜集有关学校生活中的规则。2、教师准备学校平面图。教学过程第一课时一、游戏导入、激发兴趣。师:同学们,你们喜欢做游戏吗?我们来玩一个“掰手腕“的游戏,谁想来试试?生报名,开始比赛,决出结果。师:(故意宣布)被掰倒者获胜。生奇怪。师:生提出异议。你们有什么问题吗?。师:强调没制定规则,所以才会有这样结果,通过这个游戏你有什么感受呢?生谈感受,得出游戏应要有规则。师:其实,规则无处不在,在我们校园生活中就有很多规则,这节课我们就来了解校园生活中的规则。板书课题:校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。师:看见课题你都有哪些问题呢?生师总结板书问题,1、什么是规则?2、规则在哪里?3、规则的作用?第二课时师:好,我们就先来解决第一个问题,谁能来谈一谈呢?师边听边问:“你是从哪里知道的?”师:还可以从哪些方面了解呢?师:边听边总结,规则的理解,并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。师:说的太好了,聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛,那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧?(让学生用课前准备的资料来解决第二个问题)师:这么多的规则,真有点让我应接不暇,这样吧,我们能不能把这些规则分分类呢?生:可以师:那老师准备了一样东西(学校平面图)师:下面就请各小组来总结归纳一下,看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分,2分钟后汇报?师:吸取上次经验,我们先制定一下规则,那就是哪组汇报的规则多,讲的好,哪组就获胜。(学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则)师:听完各组汇报,故意偏向某些小组,宣布其获胜。(学生非常不满意)。师:我宣布的结果,你们有什么不同的想法吗?生:游戏不公平,不合理,规则制定的不完善。师:你觉得规则应该是怎样的?生:规则应是公平、合理、民主的。板书规则应是公平、合理、民主的。师:通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报,你有什么感受?板书规则无处不在。师:听了这么多的规则,感到不自由,我们不要规则行不行呢?师:为什么呢?师:引导学生谈出第3个话题规则的作用。小结:规则可以使我们有良好的学习环境,使我们能够成为懂文明,讲礼貌的好孩子,能形成有序的校园秩序。师:好了知道这么多规则的好处和作用,我们应该怎样做呢?生:自学遵守。板书自学遵守。师:那面对下面的情况又应该怎样呢?请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。总结板书:维护规则。师:通过这节课的学习你都有哪些收获呢?师:那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢?总结:同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识,并且有很多好办法来维护规则,就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧!(下课铃声响)同学们与其说的好不如做的好,就让我们用实际行动一起来履行规则吧。
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