2019-2020年高一数学 2.9函数的应用举例（第一课时） 大纲人教版必修.doc

2019-2020年高一数学 2.9函数的应用举例（第一课时） 大纲人教版必修课时安排3课时从容说课（1）本小节的内容为有关几何、增长率和物理方面的例题。（2）本小节的目的是通过例题培养学生应用数学的意识以及分析问题、解决问题的能力。（3）本小节的重点和难点是数学模型的建立。（4）本小节在教材中的地位：掌握本章所学内容是学好本小节的前提。通过本小节的学习，能使学生进一步加深对函数概念、指数函数概念及其性质、对数函数概念及其性质的认识，并体会到数学知识在生产生活实际各个方面的应用，增强学生学习数学的兴趣，提高数学应用能力。（5）本小节重难点的处理：为了使学生更好地建立数学模型，一方面要求学生注意熟悉相关的实际背景，另一方面要求学生总结整理常用的数学模型。同时，不能忽视归纳思想的应用，通过从具体到一般，发现函数的变化规律是建立数学模型的一种有效方法。必要情况下，对学生生疏的实际背景，如物理方面的知识，应适当予以复习或补充。（6）教学中的注意事项：要求学生在建立数学模型时，若有困难则可以尝试由简单、具体的情形入手从而发现一般规律；要求学生掌握用计算器进行必要的运算。第一课时课 题2.9.1 函数的应用举例（一）教学目标（一）教学知识点1.数学模型.2.数学建模.3.数学应用题的能力要求.4.解答应用题的基本步骤.（二）能力训练要求1.了解数学建模.2.掌握根据已知条件建立函数关系式.3.培养学生分析问题、解决问题的能力.4.培养学生应用数学的意识.（三）德育渗透目标1.认识事物之间的相互联系.2.了解数学在实际中的应用.教学重点根据已知条件建立函数关系式教学难点数学建模意识教学方法读议讲练法首先要求学生通过阅读课本来了解数学模型的概念及数学建模的思想方法，然后通过讨论与学生一起分析得出数学应用题的解决应达到哪些能力要求，再通过讲解例题与大家一起总结解答应用题的基本步骤，最后通过相应的课堂练习使学生巩固对数学应用题的认识，同时加强对相关知识点的熟悉程度.教具准备幻灯片三张第一张：例1（记作2.9.1 A）第二张：例2（记作2.9.1 B）第三张：数学应用题能力要求及解答步骤（记作2.9.1 C）教学过程.复习回顾师前面，我们已经学习了函数的概念、函数的性质以及指数函数和对数函数，并要求大家在课前对本章作系统地归纳整理，接下来，用已学过的知识举例说明函数的应用.讲授新课师大家首先阅读课本P91P92，来了解一下数学建模的有关知识.1.数学模型与数学建模简单地说，数学模型就是把实际问题用数学语言抽象概括，再从数学角度来反映或近似地反映实际问题时，所得出的关于实际问题的数学描述.数学模型方法，是把实际问题加以抽象概括，建立相应的数学模型，利用这些模型来研究实际问题的一般数学方法.2.例题讲解例1用长为m的铁丝弯成下部为矩形，上部为半圆形的框架（如图），若矩形底边长为2x，求此框架的面积y与x的函数式，并写出它的定义域.分析：所求框架面积由矩形和半圆组成，数量关系较为明确，而且题中已设出变量，所以属于函数关系的简单应用.解：如上图，设AB=2x，则CD弧长=x,于是AD=因此y=2x+,即y=x2+mx再由,解之得0x,即函数式是y=x2+mx定义域是：（0，）评述：此题虽为函数关系的简单应用，但应让学生通过此题明确应用题的能力要求及求解应用题的基本步骤.（1）数学应用题的能力要求阅读理解能力；抽象概括能力；数学语言的运用能力；分析、解决数学问题的能力；（2）解答应用题的基本步骤合理、恰当假设；抽象概括数量关系，并能用数学语言表示；分析、解决数学问题；数学问题的解向实际问题的还原.师有了上述说明，我们在看例2时就应有所注意.例2如图所示，有一块半径为R的半圆形钢板，计划剪裁成等腰梯形ABCD的形状，它的下底AB是O的直径，上底CD的端点在圆周上，写出这个梯形周长y和腰长x间的函数式，并求出它的定义域.分析：要用腰长表示周长的关系式，应该知道等腰梯形各边的长，下底长已知为2R，两腰长为2x,因此，只须用已知量（半径R）和腰长x把上底表示出来，即可写出周长y与腰长x的函数式.解：如图所示，AB=2R，C、D在O的半圆周上设腰长AD=BC=x，作DEAB，垂足为E，连结BD，那么ADB直角，由此RtADERtABD.AD2=AEAB，即AE=CD=AB2AE=2Ry=2R+2x+(2R)即y=+2x+4R再由,解得0x周长y与腰长x的函数式为：y= (x2+2x+4R),定义域为：（0，）评述：例2是实际应用问题.解题过程是从问题出发，引进数学符号，建立函数关系式，再研究函数关系式的定义域，并结合问题的实际意义做出回答，这个过程实际上就是建立数学模型的一种最简单的情形.课堂练习课本P89练习1.将一个底面圆的直径为d的圆柱截成横截面为长方形的棱柱，若这个长方形截面的一条边长为x，对角线长为d，截面的面积为A，求面积A以x为自变量的函数式，并写出它的定义域.解：如上图，截面的一条边为x，对角线AC=d,另一条边BC=,所以S=x,定义域为：x|0xd2.如图，有一块边长为a的正方形铁皮，将其四个角各截去一个边长为x的小正方形，然后折成一个无盖的盒子，写出体积V以x为自变量的函数式，并讨论这个函数的定义域.解：底面边长为a2x,底面积为(a2x)2又长方体高为x,长方体体积V=x(a2x)2由a2x0,得x又x0,函数定义域为x|0x.课时小结师通过本节学习，大家应对数学建模有所了解，并能根据已知条件建立函数关系式，逐步掌握解决实际问题的能力.课后作业（一）课本P89习题2.91.建筑一个容积为8000 m3，深为6 m的长方体蓄水池，池壁的造价为a元/m2,池底的造价为2a元/m2,把总造价y(元)表示为底的一边长为x(m)的函数.解：设底面的另一边长为z(m)，则根据题意有6xz=8000,z=池壁造价为a(2x+2z)6=12a(x+)池底造价为2a=a所以，总造价为：y=12a(x+)+a(元)2.如图，灌溉渠的横截面是等腰梯形，底宽2 m，边坡的倾角为45，水深h m，求横断面中有水面积A（m2）与水深h(m)的函数关系式.解：如图，作ACCE，BDCE，RtBDE面积：h2，矩形面积：2hA=S矩+2SRtBDE=2h+2h2=h2+2h(m2)（二）1.预习内容：课本P86例12.预习提纲：（1）例2的数学模型和哪种函数有关？（2）试列举有关平均增长率的实际问题.板书设计2.9.1 函数的应用举例（一）1.应用题能力要求：（1）阅读理解能力；（2）抽象概括能力；（3）数学语言运用能力；（4）分析、解决数学问题的能力.2.解答基本步骤：（1）合理、恰当假设；（2）抽象数量关系；（3）分析解决问题；（4）数学问题的解向实际问题还原.例1 例2 学生练习