六年级语文上册 第五组 20 有的人学案 新人教版.doc

20 有 的 人学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】一、感情朗诵诗歌，体会“为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭忙”的道理。二、诗歌运用的对比方法，体会这种手法运用的好处。【预习导航】一、读读下面的诗句，想想与诗歌中的哪些内容相似。1横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2野火烧不尽，春风吹又生。3有的人流芳百世，有的人遗臭万年。二、预习课文回答下面的问题。1诗歌写了两种人物，一种是“活着却死了的人”，一种是“死了却还活着的人”。“活着却死了的人”是指 “死了却还活着的人”是指 2按小节概括意思。第一小节：对两种人的生与死进行评价。第二小节：写两种人的不同言行。第三小节： 第四小节：写两种人的不同境界。【课堂探究】一、找出下列词语所在的句子，读一读，理解词语的意思。1“活”的两层含义： 2“死”的两层含义： 3“骑”的含义： 【达标训练】一、看拼音写词语。shui ku b xi f xi sh shu qng yun二、给带点的字选择正确的读音。A.腐烂 B.衰老1永垂不朽（ ） 老朽（ ） 朽木（ ）A.全 B.往上托 C.提出2高举（ ） 举例（ ） 举世闻名（ ）三、读诗句，然后填空。1有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。第一个“有的人”指的是 的人，第二个“有的人”指的是 的人；第一个“活”字充满了作者的 之情，第二个“活”字是作者对 的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的 之情，第二个“死”字表达了作者的 之情。2有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。一个“骑”字，深刻地揭露了 ；“呵，我多伟大！”刻画了 ；“俯下身子”刻画了鲁迅 的形象。书写 质量 日期：