六年级道德与法治全册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 认识自己教案 新人教版五四制.doc

认识自己课题名称第三课发现自己第一框 认识自己周次第7周教学目标1、情感、态度和价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。学会用理性的态度面对他人的评价。2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。形成一定的获取信息和加工信息的能力3、知识目标知道正确认识自己的重要性了解认识自己的途径和方法。重点、难点重点： 1. 人贵自知。 2.认识自己的途径、方法难点: 人贵自知。 学法设计1.通过“运用你的经验”环节，与较为典型的学生生活经验联系设置情境或活动导入，从而能够激发参与兴趣并且能够引入相关话题，问题设计聚焦、指向学生个体的感受。2.聚焦主题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则。3.揭示（或进一步展开）矛盾、深入分析（有递进和扩展、有思想深度），在此基础上，如必要，继续正面陈述更为普遍的通则。4.相关行为和行动能力（方法）的指导。教学过程过程线问题线活动线个性整理批注备课第一部分内容：故事导入故事1故事2通过前面的两个故事，我们看到了认识自己是多么重要。今天就让我们一起来认识自己。第二部分内容：认识自己请大家认真默读课本P25P31的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：第三部分内容：学习新课全员互动，交流共享活动一：开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。镜头一：镜头二： 镜头三：分小组自由发言，教师进行总结：活动二：阅读感悟P26 你是否也思考过文中提到的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”教师总结：活动三：探究与分享P27教师总结：人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。教师说:下面我们共同探讨怎样认识自己？活动四：多把尺子量自己1.探究与分享P28你对自己的认识有多少？请完成下面的句子，越多越好。（实行小组加分，小组成员说得越多，加分越多）在学生会的的基础上，教师总结.2探究与分享P29画画像 猜猜看 谈感受教师总结：3.方法与技能：4.探究与分享P30议一议：不同人眼中的我展示材料：材料一：数学老师说我是个思维敏捷的学生；语文老师认为我学习很用功：英语老师则说我不太用功。材料二：妈妈认为我很懒，在邻居眼里，我是个勤快的女孩子；奶奶说我淘气得像“假小子 ”；爸爸说我已经长大了，妈妈却说我还很小 材料三：在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人活动五：学生总结活动六：教师小结第四部分内容：课堂练习第五部分内容：答题分析森林中举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。思考：青蛙可怜吗？ 为什么？青蛙的可怜在于没有正确认识自己。一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖果说：“来，抓一把。”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。最后邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在家回家的路上，小孩的爸爸问他：“平时你最爱吃糖果了，今天为什么不自己伸手去拿？”如果你是那个小孩，你会怎样回答？故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。”这个小孩的聪不聪明啊？小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙的避开，从而为自己争取更大的好处。1为什么要正确认识自己？2我们怎样正确认识自己？（认识自己的角度和途径有哪些？）3为什么要对自己有恰当的自我评价？4自我评价的方法是什么？5. 如何看待和对待他人的态度与评价? 在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 你对自己展现出来的形象满意吗？ 听听同学们的意见，他们对你的看法怎么样？老子说“知人者智，自知者明 ” ，我国春秋末期著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴 (zhn)言（规谏劝诫的话 ）写入孙子兵法，以传后世。可见，正确认识自己是多么重要。你是怎样看待自己开始思考“我是谁”这个问题？正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己的能力。1.你如何看待小刚对自己的认识？小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。2.这样的认识给他带来怎样的影响？他的这一认识会让他不能正确认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。正确认识自己的角度和途径你是从哪些方面认识自己？我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理来认识自己，图如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。自我评价的方法：自我观察和分析，与他人比较提问： 1.不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。2.你觉得“我”该如何对待这些评价？我们要重视他人态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。3.正确对待他人评价的方法有哪些？用心聆听；勇于面对；平静拒绝。学生谈心得和体会认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。练习题1.要全面地客观地评价自己，就要（ ）.既看到自己的优点长处，又看到自己的缺点短处.相信自己是最优秀的 .不断完善自我2.一个人要认识自己，其途径有（ ）.经常注意自己的外表和健康情况 .每天保持一种好心情 .自我探索、与他人比较和倾听他人评价3.了解自己不是一件容易的事，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。所以要客观全面地了解自己，可以通过自我观察，并进行比较来认识自己。下面同学的做法中可取的是( )A.小明的父母是普通工人，他看到同学们的父母大多是干部、医生，感到很丢人 B.小俊看到自已的数学成绩在班上名列前茅，他就经常瞧不起别人 C.小华经常观察其他同学的学习及思想表现，发现自己与他们相比，还存在许多不足，于是在发扬自己优点的同时，积极虚心地向他人学习 D.小飞发现自己的个子比班上同学矮一截，于是怀疑自己发育不正常4.图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示是( ) A.要充分看到自己的优点，才能瞧不起别人 B.要全面、正确地认识自己C.强调自己的优势，才不会产生自卑的心理 D.要善于挖掘自己的潜能5.“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”从自我认识的角度看，这句话启示我们( )A.认识自我很困难，没有必要认识自我 B.人的优势和不足是天生的，不能改变C.人都有优点和缺点，要全面认识和评价自己D.人都是发展变化的，要用发展的眼光看自己6.唐太宗李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以明得失。”可见了解自己( )A.可以通过对比评价 B.要通过学历史 C.要通过照镜子 D.要通过社会实践ACCBCA看故事，思考并回答问题。根据老师布置的任务认知阅读教材P2531内容，并寻求问题答案。学生根据自己实际情况完成三个镜头内容，并回答相应的问题。认真听取教师总结。交流对前面问题的认识。听取教师总结，并在教材上进行标注。针对提出的问题，分组进行讨论交流。认真听取教师总结。学生回答。教师归纳：1.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己2.我们可以通过自我评价来认识自己3.他人评价是我们认识自己的一面镜子学生根据教师的总结在课本上标注主要知识点。学生思考本节课学习心得与体会并大胆发言交流。听取教师小结，并梳理主要问题。根据本节课学习内容，完成课堂练习。完后交流答案和作答理由，听取教师点评。再教设计：1.在教学通过“认识自己的途径”这个知识点时，可以从教材28页“探究与分享”中，让学生对自己所写的对自己认识的句子进行归类，思考你是怎样得出这些认识的，从而自然的得出有的是自我评价得出的，有的是他人评价得出的，这样前后衔接自然。2.在学生教材第29页“探究分享”中的活动“自画像”“猜猜看”“谈感受”之前先宣布好活动规则，组长职责，并引导学生客观评价他人，禁止用伤害同学的话语，并规定好时间，控制好课堂节 奏。教学反思成功之处：本课时通过情景体验，问题研讨，小组互动，师生互动等多种活动方式，能从本校学生实际情况，当地资源，教师的自我开放等角度，深度发掘教材资源，帮助学生更好的理解认识自己的重要性，引导学生从多方面认识自己，掌握认识自己的方法。不足之处：1.在研讨从哪些方面认识自己中，引导学生对认识自己的句子进行归类，由于内容的抽象性特别是通过“社会”方面对自己的认识的探讨，有所欠缺。2.在教材第29页“探究与分享”的活动中，由于六年级学生的个性心理特征，比较活泼好动，课堂有些无序，需引导掌握课堂节奏和秩序。