2019-2020年高一化学氯水成分的探究说课教案 新课标 人教版.doc

2019-2020年高一化学氯水成分的探究说课教案 新课标 人教版一、说教材1、教材分析本节课选自高中化学1必修第四章第二节富集在海水中的元素氯中的第二课时。富集在海水中的元素氯中的氯气是我们中学阶段第一次接触到的，通过上一课时的探究学习，知道氯气不仅可以与金属单质反应，而且还可以与非金属单质反应，体现出氯气的强氧化性，这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。本节课的教学将从多角度引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从而为以后二氧化硫、二氧化氮等的学习奠定一定的理论和实践基础。2、三维目标知识目标：1.掌握新制氯水的成分 2.掌握氯水的消毒和漂白原理 3.从氧化还原反应的角度分析氯气与水的反应能力目标：1.培养学生观察实验和操作实验的能力2.培养小组探究学习的能力情感目标：1.掌握实验探究的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感受到合作和学习的乐趣 2. 培养学生的环保观念，增强环保意识3、重点和难点教学重点：新制氯水的成分的探究教学难点：从氧化还原反应角度分析氯气与水的反应。4、教材处理本节课着重体现化学学习内容的应用性，让学生在旧知识的基础上，面对新问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，从而培养学生对化学的应用意识。 我在设计这一课时,通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，通过构建氯水的成分这条知识主线，让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，根据课本的内容，让学生在教师的指导下，进行小组讨论和实验探究，这样不仅调动了学生的积极性，使重难点易于突破，而且锻炼了学习的动手、动脑能力，及互助合作的能力。二、说教法本节课教师根据本校高一级学生的化学知识特点，巧妙运用多媒体辅助教学，化难为易。同时引导学生主动参与探究过程。注重把教具的演示和学具操作有机结合起来，把化学知识与生活实际紧密结合，充分调动了学生的学习热情，学生学得轻松，学得愉快。真正体现了“化学教学是化学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的教学理念。三、说学法由于客观条件所限本届高一学生动手操作的能力还不是很强，为了有意识的锻炼学生的实际动手实践的能力，本节课主要是在教师的引导下，学生主要通过主动参与、亲密合作、讨论交流、动手实践为主旨学习方法，真正做到了把时间和空间还给学生，学生成为了课堂的小主人。四、说教学手段： 多媒体辅助教学，学生进行小组讨论和实验探究，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、说教学程序的设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入同学们，上节课我们探究了有关氯气的性质，那么有哪些重要的性质呢？学生集体回答：物理性质：黄绿色、有刺激性气味的气体。化学性质：具有强的氧化性，可以和金属、非金属单质发生剧烈的反应。从旧知识引入，激活学生的学习思维，导出新课投影重庆氯气泄露事件让学生观看氯气泄露后周边的植被。观察到植被都由绿色变白色了并思考培养学生的观察能力设疑为什么植被都由绿色变白色呢？思考并猜想是Cl2和植物中的水反应导致这一现象 充分运用多媒体技术再现生活实例，激发学生探究欲望导入新课下面我们来探究一下氯气溶于水形成的氯水的成分思考并猜想有H2O、 Cl2、H+和Cl- 鼓励学生大胆进行猜想探究一：新制的氯水中含有哪些成分？介绍各小组桌面有两个棕色试剂瓶，一瓶装有新制氯水，另一瓶装有硝酸银溶液，两瓶白色试剂瓶，一瓶装有饱和的Na2CO3溶液，另一瓶装有无水硫酸铜粉末，还有淀粉KI试纸、小试管若干。提示：KI+Cl2=KCl+I2淀粉遇显示I2蓝色巡视学生的探究过程（1）学生分组讨论实验方案（2）小组探究实验，得出结论培养学生的实验观察能力和操作能力小组提问你们小组的探究新制氯水的成分的结论是什么？小组代表回答：1.有Cl2，因为往淀粉KI试纸滴加新制氯水显示蓝色2.有Cl-，因为往氯水中滴加硝酸银溶液产生白色沉淀3.有H+，因为往氯水中滴入Na2CO3溶液，有气泡产生4.有H2O，因为往无水硫酸铜中滴加氯水，由白色变蓝色培养学生观察实验和操作实验和小组合作学习的能力追问对小组结论表示肯定，但我们知道H2O、Cl-、H+、是没有漂白作用的 那么Cl2能否漂白植被呢？ 困惑，沉思继续激起学生的探究热情，迎合学生内心深处希望自己成为一个探索者、研究者和创造者的学习心理，积极为他们搭建探索和研究的舞台，诱发学生学习知识的积极性探究二：新制的氯水中具有漂白的物质是什么？向学生介绍桌面还有一装满干燥Cl2的集气瓶，并每小组发两条小红布，并巡视学生的探究过程（1）学生分组讨论实验方案（2）小组探究实验，得出结论拓展学生的思维小组提问Cl2能否起漂白作用？小组代表回答：干燥的Cl2不能起漂白作用，因为小红布条不褪色，而滴加氯水的小红布条褪色，证明使植被褪色的是氯水中的另一种物质，而不是氯气培养学生运用实验对比的方法得出结论设问根据Cl2和H2O的元素守恒可知，具有漂白性的物质含有什么元素？思考并回答：含氧元素。学会用旧知识解决新问题追问那么这种含氧元素而具有漂白性物质是什么呢？思考并回答：根据反应方程Cl2+H2OHCl+XO根据氧化还原反应价态变化推知该物质为HClO推理、学以致用投影探究结论肯定学生的回答并投影新制氯水的成分： Cl2、Cl-、H+和HClO（次氯酸）思考、记录通过实验探究、推理得出最终结论，体会到探究学习的乐趣解疑投影重庆氯气泄露周边植被褪色景象思考、解释原因：Cl2+H2O=HCl+HClO而HClO具有漂白性，使植被褪色让学生再回归生活，知识升华，学以致用小结经过实验探究，我们知道新制氯水的成分： Cl2、Cl-、H+和HClO（次氯酸），而具有漂白作用的是HClO整理、归纳知识让学生自主地整理知识的结构体系，优化学生的认知结构知识拓展为什么久置氯水没有漂白性思考增强学生视野和探究欲望讲解因为在光照下会分解2HClO= 2HCl+O2思考、记录完善知识体系练习投影练习完成练习巩固对本节课知识的掌握作业投影作业：第二教材86页第8题记录作业巩固知识，培养学生的环保观念，增强环保意识