六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间教案4 新人教版.doc

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朋友之间教学设计【教材分析】朋友之间是人教版品德与社会六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课,这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友,引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性,并通过用诗歌和图画来表现友谊,激发情感体验,更好地感悟朋友的内涵。“友谊树”是让学生结合自身经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为,从而帮助学生认识到什么是真正的友谊真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。【学情分析】品德与社会课程标准指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让;但另一方面,他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性,无法正确维护彼此之间的友谊,更没有透彻领悟“朋友”的真谛,会或多或少受周围一些不良交友言行的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。这些都给本课教学提供了极好的教育契机。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活,珍视儿童生活的价值,体现儿童在学习中的主体地位,让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此,在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体,通过联系实际、创设情境,让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动,把学习的主动权交给学生,真正让学生在生活中学习,在学习中感悟,学有所获,终身受益。通过让学生回顾“我和朋友”,在友谊的故事中感受幸福和快乐;通过用诗歌和图画来表现友谊,懂得珍视友谊;“友谊树”让学生结合自身经历,明确各种不同行为对友谊产生的不同影响,并认识什么才是真正的友谊。【活动目标】1、学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。2、学会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3、学生懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。【重点】:让学生认识到友谊的快乐与重要性,懂得珍视友谊。【难点】:让学生学会善待朋友,和朋友真诚相处。【教学准备】教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备:收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。【活动过程】一、导入教学1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌(播放歌曲:臧天朔的朋友)。2、师:歌中唱到:“朋友,如果你正享受幸福,请你忘记我;如果你正承受不幸,请你告诉我!”为什么要让朋友在幸福的时候忘记自己、离自己而去呢?其实这样的朋友才是真正的“朋友”。为什么这么说呢?我们将在这节课的学习中来回答这个问题。下面我们先来看看“朋”字的由来。3、过渡“朋”的由来:説文解字中提到:朋,古文写作“鳳”,像凤的形象。凤高翔时多以万计的鸟群追随,因此用凤翔之形作为“朋党”的“朋”字。(设计意图:“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学,帮助学生在轻松愉快的氛围中,明确本课的学习内容,迅速进入学习状态。)二、教学活动:活动一:“我和朋友”1、老师出示图片,引见朋友,介绍自己小时候与好朋友的故事。2、师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友吧,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?例如:你们是如何成为好朋友的?如何互相关心、互相帮助的?甚至有矛盾时是如何面对的等等。学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事、自主交流介绍。(多种形式:展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深。)(设计意图:品德课程的特点之一是活动性,要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情、进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家,共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验,帮助学生提升对友谊的理解。)3、游戏“我问你答”、考验默契。指名两个学生、一对好朋友上台,把老师提问的问题答案分别写在黑板上。如:你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗?你知道他(她)最喜欢的颜色是什么吗?(设计意图:表演、游戏是儿童有效的学习方式,可以使儿童积极的参与,使其加深对教学内容的领悟。让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。)活动二:“友谊树”1、让学生谈一谈自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因,鼓励学生说出各自不同的感受。可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象。师随机小结对各种物品的理解和看法。(生可按下列句型发言)如:我认为朋友就像 , 。生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我、帮助我。生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完。生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生:像大海、星星、一杯清水、师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示:(在音乐秋日的私语的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候;小结:是的,朋友是书给我们知识,朋友是伞为我们遮风挡雨,朋友是镜子时时告诫我们正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。 (设计意图:通过此环节让学生说出自己对朋友的真实感受,抒发真情实感。以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵,知道要珍惜朋友之间的友谊。)2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。、方式:先小组讨论,再班内交流。1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比、师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)生:在朋友遇到困难、挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方渡过难关,战胜困难。(板书:援助、帮助)生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)生:朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)、学生讨论解决:真正的友谊该用什么来衡量呢?真诚的心。(设计意图:“友谊树”填空活动,承接前面的活动,让学生结合自身的经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为;以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考,从而引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来,从而吐露自己心中对朋友的理解和期望,帮助学生认识什么是真正的友谊。)3、教师小结:都说“君子之交淡如水”,朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。活动三:拓宽主题理解“真正的朋友”1、读故事,明道理深化感悟师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页胖子和瘦子)思考:(1)、文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?生:加引号的“朋友”带有贬义,是表面上的好朋友,不是真正的朋友。生:胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊,是虚伪的。(2)、读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识?生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。生:这就是常说的“患难见真情”!2、课件出示富兰克林的格言、理解。师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。生:给予朋友的不一定是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切,都可以是为朋友做的事情,这样的才是真正的朋友。生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业。不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边。当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖;当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以表示祝贺。所以,我们更要珍惜友谊。3、交流古今中外“朋友情深”的故事、感受:、资料共享,提升理解师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。幻灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。、学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?生:我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。生:我从赠汪伦这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。生:我在学负荆请罪这篇课文时,知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生:我从三国演义中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义的八拜之交。生:唐代大诗人贺知章和诗仙李白是有名的忘年交。生:友谊是世上最纯洁的东西。著名音乐家肖邦的哮喘病复发了,他的朋友佩尔斯就尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊的。(设计意图:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,既拓宽了主题,又培养了学生搜集、整理资料的能力。)4、交流古今中外关于朋友的名言警句。、中国关于朋友的名言有很多:生:有朋自远方来,不亦乐乎。孔子生:士为知己者死。司马迁生:相见情已深,未语可知心。李白生:求友须在良,得良终相善。求友若非良,非良中道变。欲知求友心,先把黄金炼。孟郊、外国名人对朋友看法:生:真金不怕火炼;患难考验友谊。爱默生生:真正的友情,是一棵成长缓慢的植物。美华盛顿生:世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。美爱因斯坦生:友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。马克思5、让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭。三、教学总结1、学生谈谈这节课的收获:对朋友的理解。2、师总结:现在大家一定知道歌中的深意了吧!当朋友幸福的时候,我无须参与,只愿在不远处给予祝福;当朋友有困难、需要帮助的时候,可一定不要瞒着我,我愿为你排忧解难,这正应了那句话:“患难见真情”啊!让我们在朋友的歌声中写下临别留言,结束这节课吧。(再听朋友,生写临别留言)(设计意图:师生以朋友这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,既能进一步深化本课的主要内容,又能从课堂自然过渡向生活,使学生的情感产生共鸣,并得到升华。)四、作业:1、继续搜集和友谊相关的名人故事、名言警句,并收听关于朋友的歌曲2、善待朋友、珍视友谊。
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