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咏雪教学设计课题咏雪课时1课时时间课标要求及学情阅读文言文，在诵读的基础上背诵课文，丰富积累，增强体验，培养感悟。同学们在小学已经学过一些简短的文言文，但是文言知识还很有限，学习文言文的方法也没掌握，要读懂这个故事有一定的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳识记文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。教材分析咏雪是人教版七年级语文上册第五单元的第五篇课文，本单元以“人间亲情”为主题，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人世间最真挚的感情。咏雪，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。教学目标1、反复诵读课文，掌握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语，当堂背诵。2、情景再现，走近古人讲论文义的情境中。学习重难点1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。2、难点：对两个咏雪佳句的评析。教学过程教师活动学学生活动研讨活动导入谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。学生回答。师：对，是雪。下面我们一起走进一千五百年前的谢家，去看一看那时候的孩子是怎样“咏雪的”。（板书课题）由谜语引发交流，想象预习检测检查学生课前准备情况。1.给下列加点字注音。谢太傅（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ）明确：f zhu n x y2.准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。读生字，互相纠正小组内交流,课堂展示搜集的资料。活动一速读课文 整体感知。用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，活动二朗读课文 疏通文意（要求：读准字音，把握重点字词）。1.读准字音节奏谢太傅（f ）/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄（）而/雪骤（zhu），公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿曰：“撒盐空中/差（ch）可拟（n ）。”兄女曰：“ 未若/柳絮（x）因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕（y） /女，左将军/王凝之/妻也。 2.把握重点字词：(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。 骤：迅速(2) 空中撒盐差可拟： 差，大致，差不多。拟，相比。(3) 未若柳絮因风起 未若：比不上3.把握重点语句：(1)撒盐空中差可拟。 跟把盐撒在空中差不多。(2)未若柳絮因风起。 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。学生朗读课文，正音；圈点勾画，明确重点字词语句，小组内交流，学生自由练习译读；要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏，学生分角色诵读。指导阅读时可按朗读-译读-诵读-品读顺序，分层次阅读。活动三品读课文，理解内容咏雪问题组：(可根据学生提出的问题而定)a.文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?b“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等等。）c联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?子女辈是如何咏雪的？d文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)e撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你觉得哪一个更好?为什么？（谢太傅认为那个比喻好？作者觉得哪个好？）（“撒盐空中”好，因为雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，在形态上很相似。/“柳絮因风起”好，因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。 写出思考讨论笔记，就问题质疑、讨论，深入理解课文内容。交流展示。就第五个问题展开课堂小组辩论会。设计问题是可从不同的角度进行设计。比如两个比喻的评价。活动四拓展延伸运用积累 问题设计：1你还可以把雪比喻为什么？（如鸟毛、芦花等）2举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句、成语、谚语等。师：把事先找好的诗句和学生做交流。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。自我展示积累古诗名句等。进一步领会比喻的好处。并做好积累。作检测设计（作业） 当堂检测：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、对“公大笑乐”理解不正确的一项是 （ ）A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。 2、翻译下列句子。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3、文中两个以雪为喻句子是 ； 你认为哪个更好？为什么？ 4、谢太傅一家可谓其乐融融，你的家庭生活中有过类似的片断吗？模仿课文，以简洁的文字记录下来。 （二） 春雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。5、这首诗的体裁是 ，从内容上看是一首 。6、这首诗采用的修辞手法有 、 。这样写的好处是： 答案： 1.D 2.不久，大雪下得急了，谢安十分高兴地问：“纷飞的白雪就像什么？” （道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 3.撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。 4.略5.七言绝句 咏物诗 6.拟人、比喻 赋予白雪以人的感情，显得生动活泼。 以“飞花”喻雪，不仅形似，而且生动形象地写出动态美，与春天的景象吻合。板书设计咏雪家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨老人：和善 亲切侄子：直率 敏捷 侄女：沉稳 聪明教学反思
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