五年级科学下册4.5北极星不动的秘密说课稿教科版.doc

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北极星“不动”的秘密说课稿一、说教材-教材地位和作用 北极星“不动”的秘密是地球的运动单元的第五课,通过本单元前四课的探究,学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 本课由北极星“不动”推测出地轴是倾斜的,则是学生对地球自转认识的发展。 说教材-教学目标:科学知识: 知道地球在不停地绕着地轴自转,地球的地轴始终指向北极星。 科学探究: 模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。情感、态度与价值观: 主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密 体会到多角度、多方面收集证据,有助于更好地解释现象。说教材-教学重点:地球绕地轴自西向东自转,地轴始终是倾斜的。说教材-教学难点:北极星看上去“不动”的原因。2、 说学情:北极星“不动”的秘密是地球的运动单元的第五课,通过本单元前四课的探究,学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 对于五年级的学生来说,电脑、网络已不再陌生,反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲,传统的教学模式压抑着他们个性的张扬、控制着他们自主学习的空间,他们期待的是开放性的课堂,充分发挥自我、大胆猜想、富于挑战的课堂。3、 说教法学法:教学设计:讲解法、实验探究法、讨论法学法指导:探究学习、合作学习、反思学习四、说教学过程:一、引入学习:星空虽然离我们很遥远,却和我们的生活有着密切的关系。很久以前,人们如果在夜晚的沙漠或者大海中迷失了方向,就要借助星空来帮助他们辨认方向。(提问:你知道他们是怎样利用星空辨认方向的吗?)出示一幅北极天空夜晚的星空图。(提问:你能指出北极星在哪里吗?)意图:通过观察图片,合作交流讨论,最后得出结论二、探究北极星为什么“相对不动”:1、看图:(P82页两副图)这两副图有什么相同之处?(1)星星都在怎样运动?是否都有一个“圆心”?(2)“圆心”是否在天顶位置?是不是与天顶有一定的倾斜角度?2、讨论:照片中为什么北极星保持“不动”?(1)小组交流(2)模拟实验一:在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星,然后转动纸板,观察北极星是否不动,其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线,然后旋转纸板,观察,哪些星星能被观察到,哪些不能被观察到,从这现象中能想到什么?(5)模拟实验二:在一个球上贴几个小人,代表地球上的人,让球自转的同时,想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。(意图:培养学生动手操作的能力,在做中学习新知识。)三、拓展:1、观察地球仪,思考:地球仪有什么特点?为什么铁轴要做成倾斜的2、交流:地球自转还有什么特点?填写P83页的表格。
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