三年级语文上册 第六单元 古诗诵读 蜂教案 鄂教版.doc

蜂【教学目标】 1.读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.体会诗所表达的思想感情。3.学习本课生字、词，理解诗句的意思。 4.有感情地背诵这首古诗。【教学重点】1.了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.体会诗所表达的思想感情。【教学难点】了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。【教学课时】1课时【教学准备】课件【教学过程】一、创设情景，导入新课1.谈话导入。小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：蜂，并指读。2.简介作者二、自读诗文，启迪质疑课件出示诗歌1.用学过的方法，自读，思考：（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（2）罗隐在赞美蜜蜂什么？ （3）学生小组试讲，逐句理解。2精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。（1）自由读全诗，连贯讲诗意。（2）思考议论，加深理解。（3）体会作者表达的思想感情。轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。有感情地朗读，想象情景。赞美蜜蜂。老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。三、巩固练习。同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？先小组讨论，再集体讨论。四、师小结蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）五、升华感悟同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？六、拓展延伸【板书设计】 奉献多 劳动人民 借物喻人 享受少 备课素材【教材分析】 蜂是鄂教版三年级上册第六单元的一首古诗，蜂一诗主要借助对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的劳动者，讽刺那些不劳而获的人。【作者介绍】 罗隐(833-909)，字昭谏，新城(今浙江富阳市新登镇)人，唐末五代时期的一位道家学者，著有谗书及太平两同书等。罗隐的思想属于道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的太平匡济术，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。生于公元833年(太和七年)，大中十三年(公元859年)底至京师，应进士试，历七年不第。咸通八年(公元867年)乃自编其文为谗书，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说:谗书虽胜一名休。后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称十二三年就试期，最终还是铩羽而归，史称十上不第。黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年(公元887年)，55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公元909年(五代后梁开平三年)去世，享年77岁。【与文章相关的资料介绍】有关图片罗隐的诗雪尽道丰年瑞，丰年事若何。长安有贫者，为瑞不宜多。 蜂 作者：罗隐8.0(2099人评分)不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 自遣 作者：罗隐9.0(226人评分)得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 自遣得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。西施 作者：罗隐7.7(275人评分)家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。 西施家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。黄河莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。高祖誓功衣带小，仙人占斗客槎轻。三千年后知谁在？何必劳君报太平！ 七夕 作者：罗隐7.8(207人评分)络角星河菡萏天，一家欢笑设红筵。应倾谢女珠玑箧，尽写檀郎锦绣篇。香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。