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陈太丘与友期教学设计课题陈太丘与友期课时1时间课标要求及学情课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。六年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少。因此，培养学生学习文言文的方法和知书达理、诚实守信的品德无疑是本文的教学重点。教材分析陈太丘与友期选自世说新语“方正”门，主要描写了陈元方和来客的对话.交代对话背景,然后记对话内容,写客人得知太丘已经离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,语言粗野,元方则针锋相对,指出对方“无信”“无礼”,表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,从而说明了“信”与“礼”的重要性.教学目标1.反复诵读课文，积累重要文言字词，掌握浅易文言文翻译技巧。2.品味人物语言，分析人物形象。学习重难点1.诵读课文，积累文言词语。 2.学习运用语言描写与动作描写刻画人物的方法。教学过程教师活动学生活动教研活动导入导入新课： “诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!学生聆听感悟预习检测预习检测：1给下列生字注音：尊君在不（ ） 太丘舍去（ ）2复习有关世说新语和刘义庆的知识。世说新语：刘义庆(403444)撰，全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方 正、雅量等36门，陈太丘与友期行选自“方正”门。3口头表达活动：谁能讲讲这则小故事？（讲故事，不是翻译）（教师进行评价 ）小组内互相补充，交流展示。活动一速读课文，整体感知用自己的话概述文章的主要内容。注意以下要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果读课文，整体感知课文内容。当堂展示。活动二 初读课文 ，疏通文意。（如有不懂的字、词、句圈出来，结合注释，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题）1、读课文，注意停顿。2、把握重点字词：A、与友期行 ：约定太丘舍去 ：放弃；离开 去后乃至 ：才；到 相委而去 ：丢弃则是无信 ：信用 下车引之 ：拉 入门不顾 ：回头看 尊君在不：通“否”，表疑问B、文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？君：您，有礼貌地称呼对方。尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱；谦称有：家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。2、把握重点语句（注意文言中的省略现象）期日中，（友）过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，（朋友）过了正午还没有到来。（家君）非人哉！与人期行，相委而去。（家君）不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您跟我爸爸约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。读课文，小组内质疑研讨，交流展示。归类整理，重点理解记忆。各组互相挑战，检测把握的情况。朗读练习作为一个重点教学环节，应进一步强化，可按朗读译读-品读的层次指导阅读。活动三品读课文，探究人物。本文主要用什么方法塑造人物？分别具有怎样的性格？明确：文章通过语言、动作、神态来描写人物。性格：A.陈太丘诚实守信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。）B.友人言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至。）言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”）知错能改（友人惭，下车引之。）C.元方懂礼识义（待君久不至，已去）义正词严（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”）童真无邪 （君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现）学生读课文，找出相关语句分析人物性格特点，体会人物塑造的方法。活动中可增加角色朗读活动四把握主旨 拓展延伸1.结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？说说你看法。（1）不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方（2）太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。2.做人要讲诚信，请同学们说出有关诚信的名言言必信行必果 墨子生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。 顾炎武如果要别人诚信，首先自己要诚信。莎士比亚只有首先做到言出必行，你的话才有信用。 波斯昂苏尔玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 英赫伯特履行诺言是名誉的标志。 法 谚语2.假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？A友人：1)先道歉，解释自己迟到的原因。2)求得别人的原谅，今后注意改正。3)不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。4)找别的机会向陈太丘父子道歉。5)今后一定要遵守时间，言而有信。B元方：1)和元方一样有理有据，指出友人的错误。2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。4)不要管大人之间的事。小组之间可就不同的观点展开辩论。诚信名句积累展示，小组间互相比赛。思考交流感悟本文主旨，领悟诚信在现实生活中的重要意义。作检测设计（作业） 当堂检测：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1解释文中加粗的词。中：_ 不：_引：_ 顾：_2给文中划线句添上省略的部分。（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。3陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“_”又“_”。4下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？答：_6这则故事选自_，作者_，_（朝代）文学家。答案：1中午 通“否” 拉 回头看 2友 太丘 友 3无信无礼 4C 5略 6世说新语 刘义庆 南朝宋板书设计陈太丘与友期对话背景 客人：不守信陈太丘：舍去相遇对话 客人：怒责太丘 元方：针锋相对（无信、无礼）客人：认错，引各自表现 元方：入门不顾短小精悍、耐人寻味简练生动、针锋相对（人物）语言、动作、神态 友（无信 无礼 知错能改）、元方（聪明 机智 讲信 守礼） 教学反思
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